摘要
素质教育背景下,小学数学学业质量越来越被社会各界所关注。基于此,教师应突破单一的数学教学思维,设计跨学科融合作业,以补充课本教学内容、拓展课堂教学资源。同时,数学作业是小学生巩固旧知、预习新知的重要环节,教师应结合不同的数学概念、公式的特点,有选择性地挑选与之联系紧密的跨学科知识,确保学生能够看得懂、做得出、悟得透。此外,教师应将跨学科融合作业设计与“双减”政策相结合,确保跨学科融合作业“质高、量精”,进而满足当前学生多元化的需求。
出处
《天津教育》
2024年第21期22-24,共3页
Tianjin Education
基金
2023年度长泰区基础教育教学研究立项课题“学业质量标准下的小学数学跨学科融合作业研究”(立项号:ctkt2339)成果。
