摘要
文章基于CIPP评价模式,采用层次分析法,构建了高职旅游专业人才培养质量评价指标体系,探讨了一级指标和二级指标的重要性程度。其中一级指标按照重要性程度排序,由高到低依次为输入评价、过程评价、成果评价和背景评价。基于研究结果,提出优化招生状况、提高师资队伍素质、重视专业建设和提升毕业生能力素质等策略,以期提升高职旅游人才培养质量。
出处
《旅游与摄影》
2024年第10期115-118,共4页
Tourism and Photography
基金
广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“基于CIPP模式的高职旅游人才培养质量评价指标体系构建研究”(2022ZJY513)
广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“研学旅行推动乡村振兴的模式机制研究”(2022ZJY1703)研究成果。
