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摘要单元学习内容的选择和组织影响单元教学的有效性.知识还原导向和经验主义导向下选择的单元学习内容具有一定的局限性.核心素养导向下单元学习内容服务于动态知识体系的建立、高质量思维品质的发展以及学习意义的生成.教师优化单元学习内容时需要围绕单元概括性知识提炼典型学习内容,基于情境动态生成学习内容,基于单元学习内容进行序列建构.

作者谢璇璇

机构地区北京师范大学文学院

出处《中学语文教学参考》 2024年第29期3-6,共4页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词单元学习内容概括性知识典型学习内容动态生成序列建构

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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2024年第29期

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