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基于现代学徒制的课程“1223”教学模式评价体系研究——以供配电技术课程为例

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摘要为进一步推动产教融合,深化校企合作,提升高职院校学生专业技能,通过强化推进引企入教的教学改革,提高专业教育教学质量和优化课程教学评价体系。同时,为更好地落实工学一体化教学评价,凸显职业教育发展的抓手和落脚点,以现代学徒制为教学背景,采用基于“一平台、双主体、双线制、三融合”的“1223”教学模式,从研究意义和课程具体实施两个方面推促评价体系的构建。

作者徐燕

机构地区浙江同济科技职业学院

出处《现代农机》 2024年第5期118-120,共3页

基金浙江省成人教育与职业教育协会立项课题“现代学徒制背景下高职院校电力类课程基于‘1223’模式的评价体系研究”(2023-13)。

关键词产教融合校企合作教学评价体系现代学徒制

分类号 G71 [文化科学—职业技术教育学]

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