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“教-学-评”一致性理念下的“静电感应”教学改进

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摘要 “教-学-评”一致性理念的提出,导向核心素养教学目标的有效达成,为教学设计提供了清晰的路径指引.本文以人教版高中物理“静电感应”一节为例,基于核心素养指向下的“教-学-评”一致性的研究框架,阐述当前教材设计中存在的问题,提出针对目标评价的改进方案,为物理教学实践提供可参考的优化思路。
作者 王一同 李维
机构地区 天津师范大学教育学部
出处 《物理教师》 北大核心 2024年第9期17-21,25,共6页 Physics Teacher
基金 天津市科技计划项目重点课题“青少年科技探索实验室”(项目编号:23KPZDRC00100)研究成果。
关键词 “教-学-评”一致性 核心素养 静电感应 教学改进
分类号 G633.7 [文化科学—教育学]
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参考文献8

二级参考文献47

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共引文献806

物理教师
2024年 第9期

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