摘要
文章选取山西医科大学汾阳学院护理学专业二年级1 100名本科生作为研究对象,分析了基于线上教学的学生满意度影响因素,结果显示,学习者预期、个性化学习环境、先前混合学习经验、感知质量、感知价值、学习者主动性、学习者满意度相互之间都存在明显的正向关系(P<0.01),皮尔逊相关系数都在0.3以上,即都是中等强度以上的相关关系。
出处
《西部素质教育》
2024年第19期26-33,54,共9页
Western China Quality Education
基金
山西省教育科学“十四五”规划2022年度课题(编号:GH-220171)。
