摘要
目的:BOPPPS(导入—学习目标设立—前测—参与式学习—后测—总结)是一种以学生为中心的教学模式,能够提升课堂教学效果。本研究试图探究BOPPPS教学模式在“职业卫生与职业医学”教学中相较于传统教学方法所具有的优势。方法:将2023年2—7月期间参与本研究的2020级预防医学专业的97名学生分为两组,实验组应用BOPPPS教学模式,对照组应用传统教学方法。用自编问卷获得学生对课程教学的满意度和自我评价,用课程考试成绩比较评价课程教学效果。结果:在教学设计中引入BOPPPS教学理念后能够提升学生的学习兴趣、促进学生自主学习能力的提升、拓展学生对所学课程知识的理解。实验组学生理论课考试成绩显著高于对照组(p<0.05)。结论:同传统教学方法相比,在教学设计中引入BOPPPS教学理念后能更好地激励学生对“职业卫生与职业医学”课程学习的兴趣,增强学生对课程知识的理解和应用。
出处
《科技风》
2024年第29期68-70,共3页
基金
蚌埠医学院教学研究项目(项目编号:2021jyxm14)。
