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小学数学课堂渗透研究性学习路径探析

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摘要小学数学课堂渗透研究性学习策略,教师要发挥主导作用,深入研究教学内容和学生学情,针对学生学习实际需要展开教学设计和活动组织,创造更多研究性学习契机,为不同群体学生提供更多研究性学习学法服务,确保学生学科学习保持较高的水准。在具体教学设计和组织中,教师深潜教材发掘研究性学习资源、创新组织研究性学习活动、强化数学研究性学习引导、延伸研究性学习成果展评、拓宽研究性学习训练维度,为学生顺利开展研究性学习行动奠定坚实基础。

作者王芳

机构地区江苏省射阳县实验小学

出处《学苑教育》 2024年第27期22-24,共3页

关键词小学数学研究性学习路径

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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