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写作的“学生思维”:表征、干预策略及启示

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摘要教师指导学生写作,就要充分理解学生写作的思维过程,要进入学生的写作心理,具有转换成学生视角的能力。学生写作思维常常容易出现偏激、幼稚、老套等问题,此处称之为“学生思维”。对“学生思维”的干预,写作前的防范比写作后的弥补更重要。分析“学生思维”成因,列举其主要表征,提出干预策略,旨在阐述“学生思维”干预对当下作文教学的启示。

作者钱艺林王振华

机构地区江苏省南通市海门区中小学教师研修中心

出处《教育科学论坛》 2024年第25期13-16,共4页 Education Science Forum

关键词写作教学 “学生思维” 主要表征主题活动

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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