摘要
混合式教学是结合线上与线下的教学模式,是教育信息化进程中的重要成果。在该模式下,教师应利用在线学习平台和电子白板等工具,围绕课前、课中、课后三个阶段展开教学。通过实施混合式教学,教师能够根据学生的个体差异,提供更为个性化的学习方案,从而促进学生在思维深度与广度上的拓展。基于此,文章采用文献分析法与案例分析法,以九年级上册第二单元“民主与法治”为例,阐述混合式教学的应用路径,旨在改变学生的学习方式,使其更好地掌握学习内容,从而提升学生的学习能力和质量。
出处
《教师》
2024年第25期18-20,共3页
Teacher
基金
2021福建省电化教育馆教育信息技术研究立项课题“农村初中利用在线课程开展混合式课堂教学的实践研究”(KT21112)的研究成果。
