摘要
《简单的加减法实际问题》是学生第一次正式接触“解决实际问题”,要重视让学生经历解决问题的一般过程,体会解决问题的道理。教学时,结合数学家波利亚提出的解决问题的四个步骤,即弄清问题、形成思路、执行计划、总结反思,可以让学生经历解决问题的完整过程,初步建构用加减法解决实际问题的数量关系模型。
出处
《教育视界》
2024年第29期55-57,共3页
The Horizon of Education
基金
江苏省教育学会2023年度重点课题“‘相异构想’在小学数学教学中的应用研究”(编号:23B18SXSZ29)
江苏省苏州市教育科学“十四五”规划2022年度课题“儿童数学学习的相异构想实践研究”(编号:2022/JK/02/059/06)的阶段性研究成果。
