摘要
为解决评价人才培养质量的“产出”问题,文章选择以工程造价专业为例,确定内外部评价主体和跟踪反馈机制,采用模糊综合评价法对评价的数据进行定性和定量分析,并对此结果提出持续化改进意见。通过构建新工科人才培养质量内外部评价模型,保障培养模式内循环和外循环的关键环节的有效作用,从而全面促进课程教学的持续发展,以培养出满足当前经济所需的人才。
出处
《知识经济》
2024年第33期229-231,共3页
Knowledge Economy
基金
2024年辽宁理工学院校级教学改革项目“基于OBE理念的工程造价专业人才培养质量评价研究”(编号:LGJG202407)。
