摘要
教材插图在学科知识理解、传播与学科实践中扮演重要角色。建立科学类教材插图评价标准,有利于深化科学知识学习,落实科学素养培养以及规范科学教材建设。结合科学类学科特点和学生主体视角,从图像属性、图文关系和认知功能三方面系统阐述科学类教材插图评价标准的生成逻辑。科学类教材插图评价标准在应用过程中需要注意:依据标准优化教材插图设计;指导教师科学用图,发挥科学类教材插图育人功能;培养学生图像素养,提高学生科学学习能力。
作者
雷浩
胡艳芬
LEI Hao;HU Yanfen
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
2024年第10期61-66,共6页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“国家知识管理视角下中小学教材建设研究”(项目编号:22JJD880024)阶段性研究成果。
