摘要
《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出教师要发现和支持幼儿有意义的学习.“发现和支持”意味着教师要观察、发现并识别幼儿一日生活中存在的教育契机,并在此基础上给予有目的的支持.对教师而言,观察就是最基本的教学能力,发现则需要具有一定的专业敏感度.近年来园内年轻教师日益增加,如何快速而有效地了解并提升教师的观察、解读、判断、分析等专业能力呢?笔者鼓励教师撰写教育日志,旨在以教育日志来了解教师的教育观和教育行为,同时以此为途径指引教师将观察的视角转向幼儿,深入了解幼儿的发展特点与成长需要,真正践行以幼儿为本的理念,促进教师自身的专业成长.
出处
《幼儿教育研究》
2024年第6期59-62,共4页
Research on Early Childhood Education
基金
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“问题导向下幼儿园生活化课程的探索与实践”(课题编号:FJJKXQ23-135)
福建省宁德市基础教育科学研究2022年度课题“基于问题解决的幼儿园生活化课程的实践研究”(课题编号:FJNDKY22-98)的阶段性研究成果.
