基于定性定量视角的核心概念建构与迁移——以“沉淀溶解平衡”为例

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摘要基于核心素养的化学教学强调对核心概念的建构与迁移,培养学生创造性地解决陌生情境下化学问题的能力。本文在“沉淀溶解平衡”概念的建构与迁移教学中,利用“四重表征”对概念进行定性建构,在突破迷思概念的基础上对概念进行定量建构,并创设真实情境解决实际问题,实现对概念的迁移应用,培养和发展学生的化学学科核心素养。

作者胡志杰吴文清邓宗吉应杰

机构地区温州市第二外国语学校浙江师范大学附属中学杭州第二中学富春学校浙江省温岭中学

出处《化学教与学》 2024年第14期14-17,共4页 Chemistry Teaching and Learning

关键词定性定量核心概念建构与迁移沉淀溶解平衡

分类号 G632.41 [文化科学—教育学]

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