摘要
在人工智能时代背景下,人工智能与外语教师的融合对教师的角色定位产生了巨大影响,也在一定程度上对教师的专业发展提出了新的要求,要求教师积极探索人工智能时代个人专业教育能力的提升,能更好地适应人工智能时代的应用,探索教育教学活动的全面变革。
基金
2022年度广东省普通高校特色创新类项目“‘AI+教育’时代外语教师角色定位及专业发展路径研究”(编号:2022WTSCX282)
2024年度广东省教育科学规划课题“AIGC背景下高职外语专业学生人机互动协商能力(HAINC)的培育策略与实效性研究”(编号:2024GXJK787)研究成果。
