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跨学科学习视角下低年级情境化作业设计探究

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摘要随着“双减”政策的出台,设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育的作业成为我们一线教师探究的主要内容。笔者结合低年级语文作业的现状,紧跟2022年新课标中提出的跨学科、情境化等热点,以语文素养为线,以学生的语言积累、语言习得、语言运用、阅读理解为组块,进行情境化线组块模式形式和内容的创新作业探究,并以低年级“动物王国的夏日集市”“小鲤鱼跃龙门”为例,围绕听说读写能力,对作业设计进行分析,并探讨学科融合作业的可行性。

作者周亚军丁含露

机构地区常州市龙城小学

出处《教师博览（下旬刊）》 2024年第10期46-48,共3页

关键词双减情境化学习线组块设计学科融合

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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