基于审美与创造的高年级古诗教学评价策略

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摘要在古诗教学中巧妙地使用教学评价,引领学生去感悟、体验古诗之美,能够有效提高学生的文学修养和审美情趣。笔者结合“评价即学习”的理念,初步探索了应如何创新古诗教学的评价方式,突出评价方式的多样性、有效性、持续性,使学生深入鉴赏古诗中蕴含的美的元素,让学生乐于参与、善于创作,全面提高学生语文核心素养水平。

作者李爱欣

机构地区北京市通州区运河小学

出处《小学教学设计》 2024年第34期67-68,72,共3页

关键词古诗教学语文核心素养教学评价策略引领学生评价方式文学修养审美与创造高年级

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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