摆脱应试心态坚持学生对物理概念的深度学习--以《光电效应》教学为例

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摘要 “光电效应”一课是高中选修部分的重点内容,也是自然科学的一大重要发现.教师处理得当,不仅能够让学生学到知识,还可以通过爱因斯坦的探索历程提升学生的科学探究能力.然而在教学中,不少教师存在应试心态,坚持考什么讲什么,过于关注光电效应的规律及应用,无形中把新课上成了习题课.这种教学方式,学生无法形成知识体系,容易遗忘,学习效果不佳.

作者高正球张萱

机构地区江苏省邗江中学江苏省瓜洲中学

出处《中学生理科应试》 2024年第12期22-24,共3页

基金江苏省中小学教研第十四期课题《基于“深度学习”的高中物理概念教学策略研究》的研究成果,课题编号:2021JY14-L150.

关键词深度学习应试心态光电效应物理概念习题课科学探究能力教学方式探索历程

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学生理科应试

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