摘要
文章探讨了职业教育数字化转型的路径与实践。以虚拟仿真实训基地在实践教学中的应用为切入点,分析其在提升教学质量和效率中的作用。探讨了基于多源数据的学生大数据分析在教学指导中的应用,强调了全过程、多维度、全方位综合评价的重要性。提出了以学生能力提升和全面发展为核心的评价指标体系,包含资源评价、过程评价和结果评价。聚焦过程性评价的应用实践,介绍了跨数据源轨迹与业务数据融合、异构数据源集成、时空数据挖掘等技术的应用。讨论了这些技术对学生个性化分析、基准化教学和数据化管理的促进作用,以及持续改进和评估过程性评价模型的必要性。通过应用实践,阐明了虚仿基地在推动教育现代化、实现教育数字化赋能中的重要作用,以及在培养高技能人才方面的潜力。
出处
《电脑知识与技术》
2024年第32期150-152,共3页
Computer Knowledge and Technology
基金
四川省教育厅2022-2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究重点项目“高职院校现代化工虚拟现实实践教学新模式的探索与研究”(项目编号:GZJG2022-442)。
