摘要
中小学科学教育是建设教育强国、科技强国的基础性工程。中小学科学教育一体化,是以学生的年龄阶段与发展需要为基础,以中小学学段为经,科学素养内容维度为纬,形成纵向贯通、横向融通、螺旋上升的科学教育序列,表现为各学段科学教学的一体化与学生各维度科学素养的一体化。中小学科学教育实现一体化之动因既有科学的“一体性”的学理依据,更有实践的“区隔性”的现实诉求。推进中小学科学教育一体化建设,需要以科学建模教学为联结点构建一体化科学教育育人模式,并以跨学科内容整合为切入点设计一体化科学教育内容体系,同时以科教融合为着力点加强一体化科学教育资源供给,促进学生科学素养的全面、进阶式发展。
作者
闫守轩
吴明俊
YAN Shouxuan;WU Mingjun
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
2024年第12期70-76,共7页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般项目“课程思政教学胜任力评价指标体系建构及提升策略研究”(项目编号:BIA220094)研究成果。
