摘要
随着“三教改革”的不断推进,新修订职业教育法的正式实施,职业教育有了较大起色,中职学生群体也备受关注,获得了更多展示才能的机会。作为个体的学习活动离不开中职学生群体的学习生活,群体责任与个体生成角色之间存在相互促进和动态变化的复杂关系。因此,本文基于群体动力理论,从课堂管理和教学环节设计两个维度出发,探究提升中职计算机教学质量的策略,以期提炼适合中职学生小组合作学习的方法,激发中职学生的学习动力,提升中职学生全面发展的能力。
出处
《中国新通信》
2024年第21期102-104,共3页
China New Telecommunications
基金
苏州市吴江区第十批学年课题(青年教师专项)《基于群体动力理论的中职计算机研讨式学习的实践研究》(项目编号:1023GQ0041)研究成果。
