摘要
本文以“质量守恒定律”为例,提出了促进观念建构和思维发展的初中化学概念教学实施策略。文章从学生的认知逻辑出发,充分发挥实验在概念教学中的重要作用,建立“感知概念—建构概念—深化概念—解释概念—应用概念”的基本路径,将思维过程显性化,促进学生观念建构和思维发展,提高学生应用化学观念解决实际问题的能力。
出处
《化学教与学》
2024年第22期26-29,共4页
Chemistry Teaching and Learning
基金
泉州市教育科学“十四五”规划(第二批)立项课题“新课标视域下初中化学跨学科实践活动的设计与实践研究”(QG1452-093)的研究成果。
