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小学高年级单元整体教学设计与实践研究——以习作单元为例

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摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,构建义务教育语文课程时应遵循学生身心发展规律和核心素养形成内在逻辑,以生活为基础,以教材为载体,以单元整体目标为引领。然而,当前小学高年级习作单元整体教学存在单元备课意识不强、单元主题认知不清、要素落实方式不佳等问题。对此,教师可从深度研读教材、设置相同情境、结合单元要素等方面入手,设计具体情境,开展多样的教学活动,以提高学生语文技能,使学生在实践中提升写作水平。

作者闫翠容

机构地区广西壮族自治区贵港市港南区滨江路小学

出处《求知导刊》 2024年第33期59-61,共3页

关键词单元整体教学习作单元小学语文

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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2024年第33期

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