摘要
学校、家庭、社会是协同育人的“三时空、三主体、三情境”,优化育人体系要求三大系统形成“教联体”。当前家校社协同育人仍存在责任边界模糊、沟通机制阻滞、育人共识分歧等困境。从空间社会学的视角来看,学校、家庭、社会育人空间区隔,教养、教育、教化育人关系异化,生活、生命、生存育人资源耗损,经验、知识、实践育人环节脱钩等是影响“教联体”建设成效的“潜变量”。基于此,可以采取激活社会教育力的共时影响机制、建立公平与最优化的资源共建共享机制、悦纳差异性优势互补的话语沟通机制、包容空间同质性与异质性的跨界合作机制等路径提升“教联体”建设实效。
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第2期6-10,共5页
Teaching and Administration
基金
江苏省社会科学基金“跨界教育叙事下中国家庭教育话语体系研究”(23JYB019)
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“家校社协同共促科学幼小衔接的策略研究”(C-c/2021/01/25)的研究成果。
