摘要
数字教材的发展及投入使用给课堂教学带来技术性革新,职业院校教师也面临由教材形态转换带来的两难空间,主要体现在观念域、行为域和角色域。基于此,职业院校教师应深入领会数字教材内容及功能,建立科学的数字教材使用观;立足教学实践场域,转变数字教材使用行为取向;突破传统思维范式,增强数字教材使用角色认知;发挥主体意识,夯实数字教材使用专业能力。
作者
张靖卉
李桃
Zhang Jinghui;Li Tao
出处
《教育与职业》
北大核心
2025年第3期66-73,共8页
Education and Vocation
基金
中国高等教育学会2024年度高等教育科学研究规划课题“高职专业课教材评价指标体系建构研究”的研究成果之一。(项目编号:24ZJ0405)。
