数字技术赋能科学探究优化实验促进思维发展——以“凸透镜成像的规律”为例

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摘要教育数字化是建设教育强国的重要基础,以数字技术赋能学科建设是趋势所向.以“凸透镜成像的规律”实验教学为案例,对比分析苏科版八年级物理新旧两版教材内容,围绕增效实验演示、驱动数据处理、辅助原理分析、拓展课外实验等主题探讨如何利用数字技术赋能科学探究,优化实验教学,促进学生科学思维的全面发展.

作者秦宇

机构地区南京市弘光中学

出处《中学物理》 2025年第4期38-42,共5页

关键词数字技术科学探究优化实验科学思维

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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