摘要
信号与系统课程遵循工程教育专业认证“以成果为导向、以学生为中心、持续改进”的教学理念(一个中心),以教学体系、教学内容、教学方法为改革核心,以教学成果支撑课程教学目标的有效达成进行课程教学评价。该课程在专业课程教学中有机融入课程思政(两条主线),引导学生在获取知识的过程中实现能力培养和价值塑造(三个维度)。通过重构“信号表示+系统描述”的课程教学体系,深入阐述了信号与LTI系统在时域、频域和复频域下的作用机理,实现了信号分析与系统分析的统一,并注重家国情怀教育、专业使命教育、科学方法教育、实践创新教育(四个培养)。通过打造教学内容有用、教学资源有力、教学组织有序、教学方法有趣、教学评价有效的“五有”课堂,实现课程教学与思政育人相结合、课程建设与专业建设相结合、教学研究与科学研究相结合。课程教学改革凸显了课程内容的思想性,挖掘了课程深度的高阶性,提升了课程任务的挑战度,取得了显著成效,为推进信号与系统课程建设发挥了积极作用。
出处
《大学教育》
2025年第1期68-72,共5页
University Education
基金
湖北省高等学校省级教学研究项目(2022298、2023315)
湖北工业大学校级教学研究项目(2023001)
湖北工业大学校园文化精品项目委托课题(2024JP0005)
湖北省大学生创新创业训练计划项目(S202310500151)。
