期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“整本书阅读”的价值取向嬗变与实践路径探索

在线阅读下载PDF

导出

摘要整本书阅读不仅是课堂教学改革的核心脉络,更是深化学生核心素养培育的必由之路。本文系统梳理了“整本书阅读”的演进脉络,剖析了各个历史阶段中其主导价值取向的动态变迁,基于当前时代背景,聚焦于核心素养的全面发展,提出通过概念引领与任务群驱动,夯实素养基石;依托评价与教学的深度协同,提升教学效能;借助跨学科知识的有机融合与阅读视域的拓展,深化整本书阅读教学的实践路径。

作者郭亭燕

机构地区江西科技师范大学文学院

出处《语文教学与研究》 2025年第1期151-156,共6页

关键词整本书阅读价值取向课程形态

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1张金龙.整本书阅读课程化:历史考察、课标新质与未来面向[J].教育理论与实践,2023,43(26):53-57. 被引量：4

二级参考文献1

1王荣生.阅读策略与阅读方法[J].中国教育学刊,2020(7):72-77. 被引量：49

共引文献3

1陈千千,俞冰.小学整本书阅读:历程梳理、内涵辨析与困境纾解[J].吉林省教育学院学报,2024,40(6):39-46.
2费越,田良臣.语文教学中整本书阅读困境探究与破解策略[J].汉字文化,2024(19):135-137. 被引量：1
3陈彦旭.新课标视域下小学语文整本书阅读课程化的路径探析[J].新课程研究,2024(4):8-10.

1溯源与解读:单元教学的价值取向嬗变与概念重构[J].福建教育,2024(2):64-64.
2汤牧文,吴立宝,曹一鸣.溯源与解读:单元教学的价值取向嬗变与概念重构[J].当代教育科学,2023(11):26-33. 被引量：3
3王亚敏.中国概况教材中人物选取与形象建构研究[J].云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）,2023,21(6):43-51. 被引量：1
4虞刘悦,汤晴.感恩教育——素质教育急需的变革[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育,2015(10):21-21.
5石佑启.基于中国治理实践的行政法学命题转换[J].中国社会科学,2023(9):24-45. 被引量：16
6梁宗华,孙娜.论荀子《议兵》所呈现的"仁义"主题[J].东岳论丛,2023(10):84-90.
7郑旭.马克思“教劳结合”思想的中国化时代化诠释[J].中国军转民,2025(1):180-182.

语文教学与研究

2025年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部