摘要
本文围绕新工科背景下的培养目标,从调整“线性代数”课程体系、加重计算机软件学习的比例、引入案例教学(从实际案例出发,引导学生思考并引入相关理论知识点,并最终解决问题)、注重平时跟踪学习效果的线上线下考核方式等方面进行探讨。秉承能力本位的原则,教学中按照“发现问题—分析问题—解决问题”为主线开展教学,提高学生理论联系实际的能力、解决实际问题的能力和思考能力,本文以“线性代数”课程为平台,践行新工科背景下的新需求、新目标。
出处
《科技风》
2025年第5期127-129,共3页
基金
2023年度中国建设教育协会教育教学科研立项(项目号:2023182)——新工科背景下的建设类专业“线性代数”课程建设。
