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创设物理情境促进深度学习——以“法拉第电磁感应定律”为例

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摘要深度学习是相对于浅层学习现象而言的。教师可以运用适当的方法激发、引导、促进、提升学生学习效果,以达成深度学习目标,发展学生物理核心素养。以“法拉第电磁感应”教学为例,介绍选择和利用教学素材的具体方法与策略,以及创设促进深度学习发生情境的具体做法,以帮助学生在学习中达成深度学习目标。

作者郑蔚青邓飞

机构地区北京市陈经纶中学北京工业大学附属中学

出处《中学物理教学参考》 2025年第6期33-35,共3页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词物理情境深度学习核心素养电磁感应

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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中学物理教学参考

2025年第6期

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