摘要
读后续写成为高考英语的新题型后,引起外语教学领域的高度关注和广泛研究。但探讨主要集中在理论层面,对其促学效果的实证考察相对匮乏。通过一系列句式多样性的课堂教学设计研究与实践,让高三学生掌握丰富句式表达的手段和方法,有意识地在读后续写中加以使用与强化;同时借助高科技文本处理软件,对学生习作的句式难度、句式多样性提供量化反馈,促进读后续写的质量提高,从而激发表达动机,增强自信心,体验成就感。
基金
广东省哲学社会科学规划2023年度一般项目“服务区域教育教育质量检测的高中生英语读写综合能力诊断评估研究”(课题编号:GD23CWY09)。
