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小学数学教学评价理念与方法分析

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摘要在小学数学教学中运用“教—学—评”一致性理念,结合学生数学学习效果指引学生自我改进和成长,有助于提升学生核心素养,为高质量开展数学教学活动提供保障.基于此,文章通过分析影响小学数学教学评价功能发挥的各项因素,提出结合核心素养培养要求设立多维评价指标,对学生实施分层、多元和多样化评价,在给出客观、全面评价结果的同时,利用结果指导学生学习和优化数学教学,旨在体现先进评价观,使数学教学满足学生需求,顺利实现学科育人目标.

作者何多鸿

机构地区甘肃省武威市古浪县裴家营九年一贯制学校

出处《数学学习与研究》 2025年第5期110-113,共4页

关键词小学数学课堂教学评价 “教—学—评”一致性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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