摘要
在新时代背景下,课程思政是“三全”育人大格局的重要载体和途径,而“1+X”证书制度是职业教育深化产教融合和加强校企合作的重要举措。为提高数控车铣加工职业技能人才的培养质量,实现职业素养、职业技能和实践能力的融通,本研究对“1+X”证书制度如何与课程思政协同育人进行研究。通过问卷调查和文献分析等方法对教学现状进行分析,根据专业人才培养方案、相关课程标准、“1+X”数控车铣加工职业技能等级标准重构教学内容,构建以“岗、课、赛、证”为主线的人才培养模式。通过发掘并收集课程思政元素、将思政元素有效融入教学设计、采取线上+线下混合式教学模式、重构高效活力课堂、提升教师课程思政实施能力等措施进行教学改革,结果显示,此研究有效激发了学生的学习兴趣,对提升学生课堂参与度、提高学生的职业素养,提高学生的考证通过率有显著效果。实现了学生的知识迁移能力和教师的教学能力的双向提升,提高了专业课程的育人成效,为高职院校“1+X”证书制度和课程思政协同育人实施路径提供了借鉴和参考。
出处
《广东职业技术教育与研究》
2024年第11期20-25,共6页
Guangdong Vocational Technical Education and Research
基金
2022年广东省继续教育质量提升工程项目“非学历继续教育课程思政实施路径研究--以‘1+X’数控车铣职业技能等级证书培训为例”(项目编号:JXJYGC2022GX478)
广东水利电力职业技术学院2023年校级课程思政教学改革研究与实践项目“‘三阶四维、多元评价’的‘计算机辅助制造’课程思政实施路径研究与实践”(项目编号:GX0201KCSZKT202312)
广东水利电力职业技术学院2022年度校级教育教学改革研究与实践项目“‘思创融合,协同育人’‘数控编程与操作’课程思政教学研究与实践”(项目编号:GX0205JGYB026)。
