论审美性教学的研究与问题被引量：11

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摘要在现代哲学的推动下,教学论正在进行着深刻的检讨和转向。一是超越知识论的束缚,进入艺术和审美的轨道;二是教学审美观和艺术观自身的反思,教学的审美取向开始直指人的意义世界,以及内在的心灵体验和精神过程。这两种转向相互影响,互为动力,促使教学论放弃传统的审美立场和艺术尺度,通向一个新的审美和艺术之路。

作者薛晓阳

机构地区扬州大学师范学院

出处《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2003年第2期18-23,共6页 Educational Research and Experiment

关键词教学论审美性教学教学艺术哲学主体精神

分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]

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