我国综合课程发展的现状与契机被引量：15

On the history, status quo and turning point of integrated curriculum in China

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摘要我国综合课程理论研究在综合课程与分科课程的关系,形态、目的及综合课程的结构等问题上还存在误区,实践方面教材和师资问题阻碍着课程综合化的实现。综合课程改革面临着非常好的发展契机。

作者代建军

机构地区徐州师范大学教育系

出处《教育科学研究》 2003年第7期60-63,共4页 Educational Science Research

关键词综合课程分科课程课程改革

分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论]

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