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由新课程引发的教师行为转型被引量：1

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摘要本文首先检视现行教师行为存在的问题并分析新课程带来的挑战,在此基础上提出优化教师行为的建议,其目的是要让教师行为成为教师提高自我效能感,提升教学质量,适应和促进新课程的发展。

作者杨桂兰

机构地区哈尔滨师范大学阿城学院政史系

出处《黑龙江农垦师专学报》 2003年第3期49-50,共2页 Journal of Heilongjiang Nongken Normal College

关键词课程改革综合课程价值取向教师行为课堂教学学生意识

分类号 G635.16 [文化科学—教育学] G632.3 [文化科学—教育学]

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黑龙江农垦师专学报

2003年第3期

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