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题名研究性实验在课堂教学中的尝试和探索
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作者
马旭东
卢珍仙
何亦林
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机构
浙江广播电视大学富阳学院
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出处
《科技信息》
2006年第02X期151-152,共2页
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文摘
研究性实验，作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体。通过研究性实验能培养学生患好的思维习惯，树立科学世界观，养成实事求是的科学态度。勇于探索的科学精神。笔者根据现代教育理论，结合教学实践和具体实例，谈谈研究性实验在课堂教学应用中的一些特点及实施过程应注意的几个问题。
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关键词
研究性实验
课堂教学
实验教学
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分类号
O4-45
[理学—物理]
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题名例谈中学生物学教学中的一图多变
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作者
何亦林
徐勇
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机构
浙江省富阳市教师进修学校
浙江省江山市教育局教研室
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出处
《教师》
2011年第20期34-35,共2页
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文摘
图表,是生物学教学中一种常见的知识载体形式。它具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等许多特点,是表达、概括、拓展和深化生物学知识的重要形式。
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关键词
生物学教学
中学
知识容量
生物学知识
载体形式
隐含信息
概括性
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名感官齐动例话生物学听课
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作者
何亦林
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机构
浙江省富阳市教师进修学校
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出处
《新课程学习》
2010年第12期104-105,共2页
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文摘
听课是同时运用多种感官完成的学习过程,本文对生物学听课进行了分析,并对听课的艺术提出了几点认识。
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关键词
生物学听课
听课的艺术
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名高中生物课习题教学原则初探
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作者
何亦林
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机构
浙江省富阳市教师进修学校
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出处
《中国教师》
2010年第22期40-41,共2页
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文摘
教学原则是教学中必须遵循的基本要求和指导原则。它既指导教师的教,也指导学生的学,贯彻于教学过程的始终。新课改后,高中教育的性质从＂精英教育＂向大众“普及教育”转变，要求高中教育的任务从“为升学作准备”向“为学生发展奠基”的转变，倡导自主学习、合作学习和探究学习等方式。因此，我们也有必要重新明确高中生物习题教学的基本原则，并在教学中灵活运用。
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关键词
高中生物课
教学原则
习题教学
高中教育
学生发展
指导教师
教学过程
普及教育
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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