安徽省高职护生临终关怀认知与态度的调查分析

1

作者 何伯红 《卫生职业教育》 2024年第6期101-104,共4页

采用自编的护生临终关怀知识及态度问卷对安徽省皖南、皖中、皖北3个高职院校3个年级的在校护理专业606名学生进行问卷调查,了解安徽省高职护生临终关怀认知与态度的现状及其影响因素。调研显示,安徽省高职护生临终关怀认知程度处于中... 采用自编的护生临终关怀知识及态度问卷对安徽省皖南、皖中、皖北3个高职院校3个年级的在校护理专业606名学生进行问卷调查,了解安徽省高职护生临终关怀认知与态度的现状及其影响因素。调研显示,安徽省高职护生临终关怀认知程度处于中上水平,对开设临终关怀课程态度较积极,而在毕业后愿意选择临终关怀工作的积极性不高。 展开更多

关键词 临终关怀 高职护生 认知 态度 影响因素

在线阅读 下载PDF 职称材料

情景模拟与互动式主题讨论教学法在高职护生护患沟通能力培养中的应用 被引量：14

2

作者 何伯红 王荣俊 刘静 《蚌埠医学院学报》 CAS 2017年第4期525-528,共4页

目的:探讨情景模拟与互动式主题讨论教学法对高职护生护患沟通能力的影响。方法:将高职护生102人随机分为观察组和对照组,各51人。对照组沿用传统的单项技能练习及考核,观察组采用情景模拟与互动式主题讨论教学法。课程干预前后分别采... 目的:探讨情景模拟与互动式主题讨论教学法对高职护生护患沟通能力的影响。方法:将高职护生102人随机分为观察组和对照组,各51人。对照组沿用传统的单项技能练习及考核,观察组采用情景模拟与互动式主题讨论教学法。课程干预前后分别采用护患沟通能力问卷进行测评,分析高职护生护患沟通能力的影响因素及情景模拟与互动式主题讨论教学法对高职护生护患沟通能力的应用效果。结果:是否班干部、是否经常参与社团活动、是否喜欢护理专业及毕业后是否准备从事护理工作的高职护生护患沟通能力差异均有统计学意义(P<0.01)。多因素分析显示,护生毕业后是否准备从事护理工作影响高职护生护患沟通能力的提高(P<0.01)。教学干预前,2组护生护患沟通能力各项评分及总分差异均无统计学意义(P>0.05);教学干预后,除共同参与和验证感受2个项目外,2组护生护患沟通能力的各项评分及总分差异均有统计学意义(P<0.05~P<0.01)。结论:毕业后是否准备从事护理工作对高职护生护患沟通能力的提高影响最大,情景模拟与互动式主题讨论教学法有助于提高高职护生的护患沟通能力。 展开更多

关键词 教育 护理 高职 护患沟通能力 情景模拟教学 互动式主题讨论教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

互动式主题讨论教学法在高职护生基础护理教学中的应用 被引量：6

3

作者 何伯红 梁春艳 于海艳 《全科护理》 2015年第36期3729-3732,共4页

[目的]探讨互动式主题讨论法在高职护生基础护理教学中的应用效果。[方法]采用随机分组的方法,对照组沿用以教师讲授为主的传统教育方法,实验组运用互动式主题讨论教学法与传统教学法相结合模式,课程结束后采用理论考试和操作考核方法... [目的]探讨互动式主题讨论法在高职护生基础护理教学中的应用效果。[方法]采用随机分组的方法,对照组沿用以教师讲授为主的传统教育方法,实验组运用互动式主题讨论教学法与传统教学法相结合模式,课程结束后采用理论考试和操作考核方法评估护生的基础护理专业知识和技能,采用教学效果问卷评估教学效果。[结果]实验组的理论考试和操作考核得分均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05);且两组护生的教学效果得分比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]互动式主题讨论教学法应用于基础护理教学可行且有效,它有助于提高护生的基础护理理论知识及实践技能,也有助于提高基础护理教学效果。 展开更多

关键词 互动式主题讨论教学法 高职护生 教学效果

在线阅读 下载PDF 职称材料

产前健康教育的研究进展 被引量：3

4

作者 何伯红 杜丹丽 《蚌埠医学院学报》 CAS 2009年第12期1164-1166,共3页

关键词 产前保健 健康教育 综述

在线阅读 下载PDF 职称材料

妊娠期高血压疾病高危孕妇的健康信念与其遵医行为的相关性分析 被引量：1

5

作者 何伯红 杜丹丽 《蚌埠医学院学报》 CAS 2010年第11期1101-1103,共3页

目的:探讨妊娠期高血压疾病高危孕妇的健康信念与其遵医行为的关系。方法:采用随机抽样的方法,以妊娠期高血压疾病高危孕妇健康信念问卷和遵医行为问卷,调查100例妊娠期高血压疾病高危孕妇,调查内容包括孕妇的基本情况、遵医行为、健康... 目的:探讨妊娠期高血压疾病高危孕妇的健康信念与其遵医行为的关系。方法:采用随机抽样的方法,以妊娠期高血压疾病高危孕妇健康信念问卷和遵医行为问卷,调查100例妊娠期高血压疾病高危孕妇,调查内容包括孕妇的基本情况、遵医行为、健康信念,并对所得资料进行统计分析。结果:妊娠期高血压疾病高危孕妇健康信念得分为(67.94±6.514)分,遵医行为得分为(7.87±1.871)分,妊娠期高血压疾病高危孕妇遵医行为与健康信念呈显著正相关,遵医行为的每个方面也与健康信念呈显著正相关(P<0.01)。结论:妊娠期高血压疾病高危孕妇遵医行为影响着妊娠期高血压疾病的治疗效果,为减少或延缓此病的发生,护士应关注孕妇的遵医行为以及心理主观因素对遵医行为的影响,使护理干预措施更加系统化。 展开更多

关键词 妊娠期并发症 健康信念 遵医行为

在线阅读 下载PDF 职称材料

健康信念模式在高职护生职业防护教育中的应用研究 被引量：2

6

作者 何伯红 王林 《安徽医专学报》 2022年第5期108-110,113,共4页

目的:探讨健康信念模式在高职护生职业防护行为中的应用效果。方法:将146名高职护生随机分为对照组和实验组,各73例。对照组采用传统的职业防护教育方法,实验组依据健康信念模式开展持续性的职业防护教育,干预前后对两组采用自行设计的... 目的:探讨健康信念模式在高职护生职业防护行为中的应用效果。方法:将146名高职护生随机分为对照组和实验组,各73例。对照组采用传统的职业防护教育方法,实验组依据健康信念模式开展持续性的职业防护教育,干预前后对两组采用自行设计的护生职业防护健康信念与防护行为问卷进行调查。调查内容包括护生的基本情况、职业防护健康信念及其防护行为,并对所得资料进行统计分析。结果:干预前两组护生职业防护健康信念与防护行为各项评分及总分差异均无统计学意义,干预后两组护生职业防护健康信念与职业防护行为各项评分及总分差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:高职护生职业防护健康信念影响着护生职业防护行为,依据健康信念模式制定的持续性职业防护教育方法有助于增强护生职业防护行为的依从性,能有效提高其自我防护能力。 展开更多

关键词 职业防护 高职 护生 健康信念模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

妊娠期高血压高危孕妇的遵医行为及其影响因素分析 被引量：4

7

作者 何伯红 杜丹丽 《卫生职业教育》 2016年第20期122-124,共3页

目的了解妊娠期高血压高危孕妇的遵医行为及其影响因素。方法采用随机抽样的方法,通过妊娠期高血压相关知识问卷、妊娠期高血压健康信念问卷和妊娠期高血压遵医行为问卷来调查100例妊娠期高血压高危孕妇,调查内容包括孕妇的基本情况、... 目的了解妊娠期高血压高危孕妇的遵医行为及其影响因素。方法采用随机抽样的方法,通过妊娠期高血压相关知识问卷、妊娠期高血压健康信念问卷和妊娠期高血压遵医行为问卷来调查100例妊娠期高血压高危孕妇,调查内容包括孕妇的基本情况、妊娠期高血压相关知识水平、健康信念、遵医行为,并对所得资料进行统计分析。结果妊娠期高血压高危孕妇遵医行为得分为(7.87±1.871)分,其中饮食行为得分最高,定期产前检查得分最低。对妊娠期高血压高危孕妇遵医行为影响最大的因素是健康信念。结论妊娠期高血压高危孕妇的遵医行为影响着妊娠期高血压的治疗效果,为减少或延缓此病的发生,护士应关注孕妇的遵医行为以及心理主观因素对遵医行为的影响,使护理干预措施更加系统化。 展开更多

关键词 妊娠期高血压 高危孕妇 遵医行为 影响因素

在线阅读 下载PDF 职称材料

安徽省高职助产实习生核心胜任力及影响因素研究 被引量：3

8

作者 何伯红 王玉蓉 《卫生职业教育》 2019年第2期58-60,共3页

目的探讨安徽省助产实习生的核心胜任力状况,并分析其影响因素,为提高助产教育质量提供参考。方法选取已完成实习的高职助产专业毕业生168人,采用一般资料调查表、助产士核心胜任力量表、一般自我效能感量表进行问卷调查。结果高职助产... 目的探讨安徽省助产实习生的核心胜任力状况,并分析其影响因素,为提高助产教育质量提供参考。方法选取已完成实习的高职助产专业毕业生168人,采用一般资料调查表、助产士核心胜任力量表、一般自我效能感量表进行问卷调查。结果高职助产实习生的核心胜任力得分为(172.85±17.56)分;是否为入学志愿、是否愿意从事助产工作、毕业后的就业意向及一般自我效能感影响着高职助产实习生核心胜任力的提高(P<0.05或P<0.01)。结论高职助产专业学生的培养仍存在一些问题,应加强助产教育,提高高职助产专业学生的核心胜任力。 展开更多

关键词 高职 助产实习生 核心胜任力 安徽省

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职护理实习生职业防护现状及其影响因素分析 被引量：8

9

作者 何伯红 《卫生职业教育》 2019年第6期110-112,共3页

目的了解高职护理实习生职业防护现状及其影响因素。方法采用随机抽样的方法,使用自行设计的"护生职业防护知识、职业防护态度及职业防护行为调查问卷"对我校200名实习护生进行调查。调查内容包括实习护生的基本情况,职业防... 目的了解高职护理实习生职业防护现状及其影响因素。方法采用随机抽样的方法,使用自行设计的"护生职业防护知识、职业防护态度及职业防护行为调查问卷"对我校200名实习护生进行调查。调查内容包括实习护生的基本情况,职业防护知识、态度及其行为,并对所得资料进行统计分析。结果高职护理实习生职业防护行为得分指标为92.8%,其中物理性和心理社会性因素的防护行为得分指标较低,仅为70.4%和74.2%。影响高职护生职业防护行为的因素有实习医院的级别、是否接受过职业防护培训、高职护生职业防护知识水平、高职护生职业防护态度,其中高职护生职业防护知识及态度对高职护生职业防护行为影响较为显著(P<0.01)。结论高职护生职业防护行为的依从性较差,其对职业防护的认知水平较为一般,需要不断强化职业防护教育,增强其职业防护意识,以减少其职业危害的发生概率。 展开更多

关键词 职业防护 高职 护理实习生

在线阅读 下载PDF 职称材料

略论高职护生伦理素养的培育路径及其现实意义 被引量：1

10

作者 何伯红 汤凌平 《安徽卫生职业技术学院学报》 2020年第1期102-103,共2页

社会发展及公众期待对医疗护理质量提出了越来越高的要求。高职院校理当顺势而为,通过构建实用完备的教育体系、打造精干协同的教学团队、运用科学有效的方式方法、开展丰富多样的社会实践活动等路径,积极推进护理伦理教育,在注重护生... 社会发展及公众期待对医疗护理质量提出了越来越高的要求。高职院校理当顺势而为,通过构建实用完备的教育体系、打造精干协同的教学团队、运用科学有效的方式方法、开展丰富多样的社会实践活动等路径,积极推进护理伦理教育,在注重护生专业技能的培养的同时,亦注重护生伦理素养的涵育,促进医风医德建设,造就具有较高综合素养的护理人才。这对于完善教学体系、提高教学质量,均具有不容低估的现实意义。 展开更多

关键词 高职护生 护理伦理 培育路径 现实意义

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职护生职业防护健康信念与防护行为的相关性分析

11

作者 何伯红 《卫生职业教育》 2020年第20期90-91,共2页

目的探讨高职护生职业防护健康信念与职业防护行为的关系。方法采用随机抽样的方法,使用自行设计的护生职业防护健康信念问卷及护生职业防护行为问卷对我校146名护生进行调查,并对所得资料进行统计分析。结果高职护生职业防护行为得分率... 目的探讨高职护生职业防护健康信念与职业防护行为的关系。方法采用随机抽样的方法,使用自行设计的护生职业防护健康信念问卷及护生职业防护行为问卷对我校146名护生进行调查,并对所得资料进行统计分析。结果高职护生职业防护行为得分率为85.1%,其中化学性和心理社会性职业防护行为得分率较低,分别为75.9%和86.7%。高职护生职业防护健康信念及其各维度与防护行为呈显著正相关(P<0.01)。结论高职护生职业防护健康信念影响护生的职业防护行为,应关注心理主观因素对职业防护行为的影响,强化职业防护教育,增强护生的职业防护意识,降低其职业危害的发生率。 展开更多

关键词 高职护生 职业防护 健康信念 防护行为

在线阅读 下载PDF 职称材料

安徽省助产士核心胜任力及其影响因素的调查研究 被引量：3

12

作者 王玉蓉 何伯红 《蚌埠医学院学报》 CAS 2022年第3期394-397,401,共5页

目的:调查安徽省助产士的核心胜任力现状,并分析其影响因素,为助产专业的发展提供参考。方法:采用一般资料调查表、助产士核心胜任力量表、自我效能量表对安徽省二级以上医院的291名助产士进行问卷调查。结果:助产士核心胜任力得分为(17... 目的:调查安徽省助产士的核心胜任力现状,并分析其影响因素,为助产专业的发展提供参考。方法:采用一般资料调查表、助产士核心胜任力量表、自我效能量表对安徽省二级以上医院的291名助产士进行问卷调查。结果:助产士核心胜任力得分为(170.40±29.13)分,占总分的77.5%。其中分娩期保健能力、产后保健能力及公共卫生保健能力得分较高,但孕前保健能力、孕期保健能力及新生儿保健能力得分较低。单因素分析显示:参加工作时间、从事工作年限、职称、学历、最近一年的岗位及自我效能对助产士核心胜任能力的影响差异均有统计学意义(P<0.05~P<0.01)。多元回归分析发现,从事助产年限、职称及自我效能感影响着助产士核心胜任能力的提高(P<0.05)。结论:安徽省助产士核心胜任力水平处于中等偏上水平,仍有进一步提升的空间。为满足孕产妇及家属日益增长的服务需求,教育者应进一步完善助产专业教育和在职培训,促进助产士核心胜任力的全面提高。 展开更多

关键词 助产士 核心胜任力 助产教育 助产管理

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职护理专业学生社区护理就业意向及影响因素调查分析 被引量：9

13

作者 于海艳 黄巨恩 +2 位作者 刘静 徐嵘嵘 何伯红 《卫生职业教育》 2016年第4期104-106,共3页

目的通过对合肥职业技术学院高职护理专业学生社区护理就业意向进行问卷调查,了解高职护理专业学生选择社区方向就业意愿的现状,分析其影响因素。方法采用整群随机抽样的方法对合肥职业技术学院高职护理专业部分学生进行调查。结果有55... 目的通过对合肥职业技术学院高职护理专业学生社区护理就业意向进行问卷调查,了解高职护理专业学生选择社区方向就业意愿的现状,分析其影响因素。方法采用整群随机抽样的方法对合肥职业技术学院高职护理专业部分学生进行调查。结果有55.3%的学生毕业后愿意从事社区护理工作;各年级之间愿意从事社区护理工作的学生人数比较,差异有统计学意义(P<0.05);影响学生从事社区护理工作的因素主要有对社区护理工作的认知、社区护理发展前景以及对月薪的期望。结论高职院校护理专业学生社区就业意向不高,其主要影响因素是对社区护理工作的认知。 展开更多

关键词 职业院校 社区护理 就业意向

在线阅读 下载PDF 职称材料

养老服务行业慢性病护理人员培养方案研究 被引量：1

14

作者 梁春艳 袁翠红 +1 位作者 汪蔓 何伯红 《卫生职业教育》 2017年第5期130-131,共2页

目的为养老机构培养专业的慢性病护理人员,提高老年慢性病患者的生活质量。方法通过个人基本素质和意愿选择合适的培养对象,以集中培训、实践工作指导和集中考核方式进行培训。结果通过培训使培训对象具备慢性病护理知识和技能,能够进... 目的为养老机构培养专业的慢性病护理人员,提高老年慢性病患者的生活质量。方法通过个人基本素质和意愿选择合适的培养对象,以集中培训、实践工作指导和集中考核方式进行培训。结果通过培训使培训对象具备慢性病护理知识和技能,能够进行简单的治疗操作。结论对于目前养老行业的从业人员而言,使其掌握全面的老年医学知识和技能是难以实现的。但是通过对老年医学知识的拆分,使其掌握单一的知识和技能是可以实现的。 展开更多

关键词 养老服务行业 慢性病 护理人员 培养方案

在线阅读 下载PDF 职称材料

“三个代表”重要思想的伦理意蕴

15

作者 陈二林 王宇红 何伯红 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2004年第1期20-21,共2页

“三个代表”重要思想作为一个完整而系统的科学理论,具有非常丰富、非常深厚的伦理意蕴,揭示、阐扬其内在的伦理意蕴,有助于更好地把握“三个代表”重要思想的精神实质,有助于提高践行“三个代表”重要思想的自觉性与积极性。其伦理意... “三个代表”重要思想作为一个完整而系统的科学理论,具有非常丰富、非常深厚的伦理意蕴,揭示、阐扬其内在的伦理意蕴,有助于更好地把握“三个代表”重要思想的精神实质,有助于提高践行“三个代表”重要思想的自觉性与积极性。其伦理意蕴主要表现为:创立并践行“三个代表”重要思想,进一步树立了中国共产党人“立党为公、执政为民”的道德形象;创立并践行“三个代表”重要思想,在全社会进一步营造了“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的道德氛围;创立并践行“三个代表”重要思想、进一步明确了中国共产党人“推动社会全面进步、促进人的全面发展”的道德责任。 展开更多

关键词 “三个代表” 共产党 道德形象 党的建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于职业素养的MCAT 教学模式在外科护理学中的应用

16

作者 汪蔓 袁翠红 +1 位作者 何伯红 芮芳 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2023年第6期19-22,共4页

探讨基于专业素养的MCAT教学模式在外科护理课程中的应用效果。方法 选取合肥职业技术学院2019级护理专业2个班,选取2020年3月至2021年1月的学生作为研究对象。一个班有32名学生试验组,另一个班有30名学生在对照组。对照组采用传统教学... 探讨基于专业素养的MCAT教学模式在外科护理课程中的应用效果。方法 选取合肥职业技术学院2019级护理专业2个班,选取2020年3月至2021年1月的学生作为研究对象。一个班有32名学生试验组,另一个班有30名学生在对照组。对照组采用传统教学模式,试验组在基于职业素养的MCAT教学模式。教学结束后比较两组实施前后专业知识及操作考核评分、护理专业认同感,人文关怀能力评分和评判性思维能力得分。结果 干预后,试验组专业知识及操作考核评分与实施前比较,显著增高,且高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,试验组护理职业认同得分较实施前有所提高,且高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实施后,实验组人文关怀能力、批判性思维能力得分均较实施前有所提高,且高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 相较于常规的传统教学模式,MCAT教学模式能有效实现职业素养在高职外科护理学中的渗透,提升学生的专业知识及操作能力,显著增强外科护理学的教学效果,有助于提高学生护理专业的认同感,强化了人文关怀及评判性思维能力,值得推广应用。 展开更多

关键词 职业素养 MCAT 教学模式 外科护理 专业课程

在线阅读 下载PDF 职称材料