中非外交行为与经贸合作互动关系——基于外交事件文本数据的量化研究

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作者 肖皓 叶新建 +1 位作者 赖明勇 吴卓麟 《湖南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期45-55,共11页

通过手动整理2000-2019年11437条中非外交往来事件文本数据,考虑外交事件类型异质性和衰减特征的累积效应,首次多维动态量化评估中非外交行为,并实证检验中非外交行为与经济合作间的互动关系。结果显示,中非外交经历快速发展期、波动韧... 通过手动整理2000-2019年11437条中非外交往来事件文本数据,考虑外交事件类型异质性和衰减特征的累积效应,首次多维动态量化评估中非外交行为,并实证检验中非外交行为与经济合作间的互动关系。结果显示,中非外交经历快速发展期、波动韧性期和逆势上升期三个阶段,从主体、领域与形式上看公共外交、经济外交和政党外交、规则治理外交的贡献度不断上升;中非外交与经贸合作存在动态正反馈的机制,体现出合作共赢的新型国际关系。 展开更多

关键词 中国 非洲 经贸合作 外交 新型国际关系

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合理开发影视资源 提高历史课堂教学的有效性——以人教版必修二第5课《开辟新航路》为例 被引量：4

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作者 叶新建 《黑河学刊》 2011年第8期132-133,共2页

影视史学比书写史学具有更强烈的感染力,具有某种"摄人心魄"的震撼力。合理开发影视资源,改变一下历史材料呈现的方式,我们的历史课堂教学会变得生机勃勃,充满激情。

关键词 历史教学 影视资源 开发原则

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高中历史教学中的情感态度与价值观教育——以高二历史《世界经济发展》为例 被引量：1

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作者 叶新建 《中学历史教学研究》 2006年第1期77-78,共2页

高中历史新课程标准明确提出，要培养学生对祖国历史与文化的让同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想，要逐步培养学生高... 高中历史新课程标准明确提出，要培养学生对祖国历史与文化的让同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想，要逐步培养学生高尚的情操、健全的人格、正确的价值观。在现在的社会中，要想成为一个合格的人、有用的人，我认为三种意识必须具备：爱国意识、忧患意识、责任意识。下面就我在高二历史《世界经济发展》一课中的教学实践，谈谈我是如何培养学生此三种意识的。 展开更多

关键词 高中历史教学 世界经济发展 价值观教育 情感态度 社会主义现代化建设 高二 培养学生 爱国主义情感 爱国意识 新课程标准

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浅谈高中历史校本课程的课程目标 被引量：1

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作者 叶新建 《中学历史教学研究》 2007年第4期24-26,共3页

课程目标是课程开发的灵魂，是课程设计的基础环节和重要因素，直接影响和制约着课程内容、课程组织、教学实施等后继课程因素的设计和操作，直接影响和制约着日常的教育教学行为。本文拟从促进学生的个性全面和谐发展、促进学生批判性... 课程目标是课程开发的灵魂，是课程设计的基础环节和重要因素，直接影响和制约着课程内容、课程组织、教学实施等后继课程因素的设计和操作，直接影响和制约着日常的教育教学行为。本文拟从促进学生的个性全面和谐发展、促进学生批判性思维能力发展、促进情感态度价值观教育、促进教师专业化发展四个角度探讨高中历史校本课程的课程目标的设置。 展开更多

关键词 校本课程 课程目标 高中历史 课程设计

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足反射法配以针灸治疗视神经萎缩有效一例 被引量：1

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作者 叶新建 《双足与保健》 2000年第6期26-26,共1页

一、病例 患者李某,女,40岁,1986年因脑肿瘤切除手术失败导致视神经萎缩。平时,走路不稳,且记忆力下降。曾于1988—1989年进行过针灸治疗,但效果不明显,视物时,她只能感觉到很模糊的影子。两年前一个偶然的机会,患者遇到我,我给她进行... 一、病例 患者李某,女,40岁,1986年因脑肿瘤切除手术失败导致视神经萎缩。平时,走路不稳,且记忆力下降。曾于1988—1989年进行过针灸治疗,但效果不明显,视物时,她只能感觉到很模糊的影子。两年前一个偶然的机会,患者遇到我,我给她进行了足反射区检查。发觉她的小脑、脑干部位敏感度,三叉神经。 展开更多

关键词 视神经萎缩 足反射治疗 针灸治疗

原文传递

刍论罗洪先《广舆图》对朱思本《舆地图》的继承与发展

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作者 周建平 叶新建 《南昌大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 1999年第1期75-79,共5页

我国明代著名地理学家罗洪先在继承与发展我国地理学特别是元代朱思本《舆地图》方面所作出的贡献是杰出的。朱罗两位前人不辞辛劳，为绘制《舆地图》与《广舆图》呕心沥血，精益求精，他们把毕生的精力都献给了我国地理学事业，使《舆... 我国明代著名地理学家罗洪先在继承与发展我国地理学特别是元代朱思本《舆地图》方面所作出的贡献是杰出的。朱罗两位前人不辞辛劳，为绘制《舆地图》与《广舆图》呕心沥血，精益求精，他们把毕生的精力都献给了我国地理学事业，使《舆地图》与《广舆图》在海内外形成巨大影响，藏本至今流传世界各地。 展开更多

关键词 罗洪先 朱思本 广舆图 舆地图 发展

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实现“人机共存”的上层空间紫外辐照系统的应用及研究进展

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作者 季耀洲 何张卫 +8 位作者 叶新建 罗美林 曹承福 袁文涵 朱凤一 俞容文 宋承华 吴荣谦 李虞锋 《中国医疗设备》 2024年第2期22-27,共6页

目前预防空气中病原体传播的重要性日益凸显,寻求有效的空气消杀技术变得至关重要。上层空间紫外辐照技术作为一种高效、经济且满足“人机共存”的空气消杀解决方案,已应用于针对预防结核传播中。随着固态紫外光源的发展,新型上层空间... 目前预防空气中病原体传播的重要性日益凸显,寻求有效的空气消杀技术变得至关重要。上层空间紫外辐照技术作为一种高效、经济且满足“人机共存”的空气消杀解决方案,已应用于针对预防结核传播中。随着固态紫外光源的发展,新型上层空间紫外辐照系统相较于传统系统,在光源升级、光束整形、结构设计等方面均有提升。光束整形的优化可使紫外线更精准地照射目标区域,提高消毒效果。本文综述了上层紫外线辐照系统的技术原理、研发现状、应用领域,并对未来发展趋势进行了展望。 展开更多

关键词 上层空间紫外辐照 C波段紫外线 人机共存 空气消杀

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家国情怀:高中历史核心素养的课堂培育——以人教版必修一《美国联邦政府的建立》一课教学为例 被引量：3

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作者 叶新建 《中学教学参考》 2018年第16期68-69,共2页

核心素养中的＂家国情怀＂旨在通过高中历史教育,引导学生探究历史并形成具有社会责任与人文追求的精神品质。课堂教学中,教师可以通过情境创设、史料解读、深入拓展等方法,引导学生体验、领悟、升华优秀历史人物的家国情怀,培育学生的... 核心素养中的＂家国情怀＂旨在通过高中历史教育,引导学生探究历史并形成具有社会责任与人文追求的精神品质。课堂教学中,教师可以通过情境创设、史料解读、深入拓展等方法,引导学生体验、领悟、升华优秀历史人物的家国情怀,培育学生的家国情怀素养。 展开更多

关键词 高中历史 家国情怀 情境创设 史料解读 深入拓展

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紧扣三维目标,构建高效课堂——人教版必修一《解放战争》教学反思

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作者 叶新建 《文教资料》 2013年第6期195-196,共2页

高效课堂应具备两个条件：一要高效全面地实现三维目标;二要让学生主动参与、积极思考,并体验到学习的乐趣,提升道德,发展人格。作者结合人教版必修一《解放战争》的教学分析如何紧扣三维目标,构建高效课堂。

关键词 《解放战争》 高效课堂 三维目标 教学反思

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高中历史课堂教学中的公民教育

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作者 叶新建 《黑河学刊》 2013年第4期125-126,共2页

"国民教育"是"公民教育"的一部分。公民教育本不排斥国家,但如果"公民教育"过分流于"国民教育",甚至带有国家主义倾向",公民教育"将会走向歧途。高中历史课程应突显公民教育的功能... "国民教育"是"公民教育"的一部分。公民教育本不排斥国家,但如果"公民教育"过分流于"国民教育",甚至带有国家主义倾向",公民教育"将会走向歧途。高中历史课程应突显公民教育的功能。作为国家意志体现的历史课程,理应从时代性和学科性两个方面明确我们的公民教育观。高中历史课堂应培养学生的国家和民族意识、公民主体意识、法治意识和法律精神、责任意识。 展开更多

关键词 高中历史 教学 公民教育

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历史概念解读中的“历史味道”——以“天朝上国”的解读为例

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作者 叶新建 《江苏教育研究》 2015年第12期77-79,共3页

历史概念解读是高中历史教学的核心任务,现阶段高中历史课堂偏重于对历史知识的梳理,对历史概念的解读缺乏"历史味道",导致学生对历史的理解出现偏差,进而影响考试的成绩。历史概念的解读要通过相关材料分析历史概念形成的前... 历史概念解读是高中历史教学的核心任务,现阶段高中历史课堂偏重于对历史知识的梳理,对历史概念的解读缺乏"历史味道",导致学生对历史的理解出现偏差,进而影响考试的成绩。历史概念的解读要通过相关材料分析历史概念形成的前因后果,得出历史概念的本质和内涵,在学生掌握历史概念的基础上,通过材料加深对相关史实的认识。 展开更多

关键词 历史概念 历史味道 本质和内涵

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呼唤大海

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作者 叶新建 《海洋世界》 2017年第9期F0002-F0002,1,共2页

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课堂的追问,让高中历史课更厚重些——以《英国君主立宪制的确立》为例 被引量：2

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作者 叶新建 《历史教学（上半月）》 CSSCI 北大核心 2012年第1期25-27,共3页

现行高中历史新课程，基于模块——专题的教学模式，一方面使属于同一历史事件的众多的细节分散于不同的专题之中，历史课显得有些凌乱、缺乏生命力；另一方面，学生在学习、考试的过程中会遇到许多“意料中”、但教师囿于教材或专业知... 现行高中历史新课程，基于模块——专题的教学模式，一方面使属于同一历史事件的众多的细节分散于不同的专题之中，历史课显得有些凌乱、缺乏生命力；另一方面，学生在学习、考试的过程中会遇到许多“意料中”、但教师囿于教材或专业知识很难回答的问题，历史课堂缺乏厚重。 展开更多

关键词 课堂追问 历史感 英国 君主立宪

原文传递

天保工程碳汇价值评估及对“碳中和”的意义研究 被引量：16

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作者 何韵 费梓萱 +2 位作者 叶新建 刘振芳 董文娟 《公共管理学报》 CSSCI 北大核心 2022年第2期154-163,176,共11页

天保工程是以保护天然林为目标的生态修复工程。本研究从工程本身的多元化资金来源以及“碳中和”两方面对天保工程的林业碳汇价值开展评估。通过生物量法计算得出,1998-2018年间天保工程实现净固碳量9.38亿吨CO_(2),整体的增汇效应十... 天保工程是以保护天然林为目标的生态修复工程。本研究从工程本身的多元化资金来源以及“碳中和”两方面对天保工程的林业碳汇价值开展评估。通过生物量法计算得出,1998-2018年间天保工程实现净固碳量9.38亿吨CO_(2),整体的增汇效应十分明显,但地区性差异和年度波动受林权改革、天然林商业停伐等政策影响。经过估算后发现,该工程未来仍有巨大的增汇潜力,如果将其转变为林业碳汇项目可以很大程度上解决下一阶段天然林保护的资金多元化问题。此外,以天保工程为代表的林业碳汇工程是“碳中和”背景下一种重要的碳抵消机制,是成本较低且具有巨大协同效应的“无悔选择”。未来我国应积极开发天保工程的碳汇价值,将天然次生林纳入国家核证自愿减排项目方法学,拓展天然林保护修复的资金来源,从而实现天然林的可持续保护与发展。 展开更多

关键词 天保工程 林业碳汇 碳中和 多元化资金 碳抵消机制

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高考命题学术性趋向对中学教学的影响——以2014年高考历史江苏卷第1题为例 被引量：2

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作者 叶新建 《中学历史教学参考》 2014年第12期37-39,共3页

近年来，历史科高考命题的学术性趋向愈加明显，与课程改革相互促进，引起中学历史教学界的高度关注。高考命题的学术趋向会对中学历史教学产生怎样的影响？中学历史教师该如何应对？下面以2014年高考历史江苏卷第1题为例谈一些粗浅的... 近年来，历史科高考命题的学术性趋向愈加明显，与课程改革相互促进，引起中学历史教学界的高度关注。高考命题的学术趋向会对中学历史教学产生怎样的影响？中学历史教师该如何应对？下面以2014年高考历史江苏卷第1题为例谈一些粗浅的看法，不当之处，敬请方家指正。一、问题由来 在对天、君、民关系的认识上，原始儒学以孟子为例，主张民贵君轻，董仲舒主张“屈民以伸君，屈君以伸天”。 展开更多

关键词 高考命题 高考历史 学术性 江苏卷 中学教学 中学历史教学 中学历史教师 课程改革

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拓展与整合:试谈江苏历史高考对教材“二次开发”的“联动”指向 被引量：1

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作者 叶新建 《中学历史教学参考》 2017年第3X期58-60,共3页

课程标准是教材编写、课堂教学和考试命题的主要依据,现行的高中教材是基于课标的'一标多本',不同版本教材编写者对于同一历史概念理解的不同,其材料的选择和解释就可能存在差异,这就需要教师打破原来的教材观和教学观,实现课... 课程标准是教材编写、课堂教学和考试命题的主要依据,现行的高中教材是基于课标的'一标多本',不同版本教材编写者对于同一历史概念理解的不同,其材料的选择和解释就可能存在差异,这就需要教师打破原来的教材观和教学观,实现课程标准与历史教材之间的'联动',升华原有的教材,提升学生的学科素养。 展开更多

关键词 历史高考 教材观 教学观 教材“二次开发” 陶片放逐法 课程标准 人教版教材 雅典城邦 地米斯托克利 江苏高考 僭主政治

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基于“视阈融合”的“历史解释”素养培养初探——以人教版必修2“战后资本主义的新变化”一课为例

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作者 叶新建 《中学历史教学参考》 2019年第1期68-70,共3页

我们生活的世界,纵看是历史,横看是社会。故历史教育,实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏"人教走廊",亦即"借助历史进行人生教育的走廊",旨在围绕人教版历史教科书,用全... 我们生活的世界,纵看是历史,横看是社会。故历史教育,实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏"人教走廊",亦即"借助历史进行人生教育的走廊",旨在围绕人教版历史教科书,用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的办法,来解析内容、设计教学、实施课程、反思教学、评估学习……"人教走廊"应是多姿多彩的,编、读、教、学诸方同仁,漫步其中,撰稿参与,阅读思考,交流协商,互动互助,广益教学.对理解历史、感悟人生、服务生活发生积极作用,乃专栏之最大愿望矣。 展开更多

关键词 历史解释 人教版 资本主义 人民教育出版社 战后 培养 素养 视阈

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“理性”地思考课程目标的变化

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作者 叶新建 《中学历史教学参考》 2017年第1期38-39,共2页

我们教师应该停下脚步，静下心来细致梳理由学科教学到课程教学发展过程中……我们历史教师此刻需要在哪些方面做好进一步的提升，特别是应当具备哪些方面的素养。（摘自宾华《课程的变化与教师的应对》）

关键词 课程 “理性” 标的 历史教师 教学发展 学科教学

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