学前教育专业实践教学体系的构建模式探索 被引量：17

1

作者 官瑞娜 贾玉霞 《陕西学前师范学院学报》 2016年第2期133-136,共4页

在高师学前教育人才培训体系中,实践教学是其重要的组成部分。要培养具有实践能力和创新精神的专业人才,必须要有一套科学、合理的实践教学体系。在传统观念中,人们往往将实践教学等同于艺术技能的培养,从而使教师缺乏专业的教育素养。... 在高师学前教育人才培训体系中,实践教学是其重要的组成部分。要培养具有实践能力和创新精神的专业人才,必须要有一套科学、合理的实践教学体系。在传统观念中,人们往往将实践教学等同于艺术技能的培养,从而使教师缺乏专业的教育素养。文章分析了目前对实践教学在理念上和操作中的误区,提出了高师学前教育专业实践教学的改革思路和理念。 展开更多

关键词 学前教育 学前教育专业 实践教学

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关于地方高校服务社会职能的探讨 被引量：15

2

作者 官瑞娜 李峰 《中国高校科技与产业化》 北大核心 2009年第12期60-61,共2页

人才培养、发展科学和服务社会共同构筑了现代大学的三大职能。其中,地方性和区域性是地方高等院校最大的特征,他们的发展对高等教育社会功能的下移和拓展有着不可替代的作用。因此,地方高等院校如何促进地方社会发展,不仅对于整体高等... 人才培养、发展科学和服务社会共同构筑了现代大学的三大职能。其中,地方性和区域性是地方高等院校最大的特征,他们的发展对高等教育社会功能的下移和拓展有着不可替代的作用。因此,地方高等院校如何促进地方社会发展,不仅对于整体高等教育的多样化发展有着举足轻重的意义,而且对于促进整体地方社会经济效益和社会效益的双重提高也有着重要的意义。 展开更多

关键词 地方高校 服务社会 地方社会

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新教师资格考试制度下学前教育专业课程问题审视及建议 被引量：7

3

作者 官瑞娜 贾玉霞 《陕西学前师范学院学报》 2017年第2期125-128,共4页

新教师资格考试制度的实施,提高了教师的入职门槛,打破了教师资格终身制,对教师的资质提出了更高的要求。如何以新教师资格考试为契机,提高办学水平,培养高素质的人才,是各高等师范院校共同思考的问题。本文分析了新教师资格证考试政策... 新教师资格考试制度的实施,提高了教师的入职门槛,打破了教师资格终身制,对教师的资质提出了更高的要求。如何以新教师资格考试为契机,提高办学水平,培养高素质的人才,是各高等师范院校共同思考的问题。本文分析了新教师资格证考试政策中所蕴含的价值取向以及目前普通高师院校在人才培养中面临的问题,总结了在新教师资格考试制度下高等师范院校如何把握契机,改革人才培养方案,使人才培养走向以"能力"为中心,突出实践性和发展性,从而更好的促进学前教育专业人才的培养。 展开更多

关键词 新教师资格考试制度 学前教育 人才培养

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美国州立大学对我国地方高等院校发展的启示 被引量：1

4

作者 官瑞娜 薛媛 《文教资料》 2009年第26期120-122,共3页

美国的州立大学不仅改造了大学，而且改变了美国社会。它的出现与发展，成就了美国高等教育大众化、普及化的奇迹。研究州立大学的特征，可以为我国地方高等院校的发展寻求借鉴的方法。

关键词 美国州立大学 我国地方高校 启示

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论教师教育的实践性发展 被引量：3

5

作者 官瑞娜 高洁 《陕西教育（高教版）》 2009年第9期23-24,共2页

实践性，本是教师教育的目标指向，但在实际的教学活动中，它又是教师教育的薄弱环节，是教学活动的“软肋”。在传统“授——受”式的教师教育中，教师被培育成为流水线上的工人，在周而复始的工作中失去了个人的实践特性与智慧发展。... 实践性，本是教师教育的目标指向，但在实际的教学活动中，它又是教师教育的薄弱环节，是教学活动的“软肋”。在传统“授——受”式的教师教育中，教师被培育成为流水线上的工人，在周而复始的工作中失去了个人的实践特性与智慧发展。因此，在新型的教师教育体系中，我们应该重视教师的实践性发展，使得教师能够以自身的实践智慧应对变化复杂的教育情境，在教育教学的过程中实现自身的成长。 展开更多

关键词 教师教育 教育实践 实践智慧

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专业化视角下的校长培训 被引量：4

6

作者 官瑞娜 《现代教育科学（中学校长）》 2008年第5期23-25,共3页

校长的专业化发展需要借助专业化的校长培训来实现。目前，我国的校长培训中普遍存在着培训目标单一、培训内容陈旧、培训模式落伍、培训手段传统等问题。因此，我们需要重新对目前的校长培训进行反思，从校长们实际情况出发，完善校长... 校长的专业化发展需要借助专业化的校长培训来实现。目前，我国的校长培训中普遍存在着培训目标单一、培训内容陈旧、培训模式落伍、培训手段传统等问题。因此，我们需要重新对目前的校长培训进行反思，从校长们实际情况出发，完善校长培训体系，促使校长培训早日走上专业化的道路，这样才能真正的实现校长的专业化发展。 展开更多

关键词 校长 校长专业化 校长培训 专业化培训

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情境学习理论视角下的“高校—幼儿园”教师共同体建构探索 被引量：1

7

作者 官瑞娜 高洁 《陕西教育（高教版）》 2021年第1期62-64,共3页

“高校—幼儿园”教师共同体建构是目前高校与幼儿园合作的重要途径,也是促进高校与幼儿园共同发展的有力举措。文章阐述了情境学习理论视角下共同体的特征,从合作愿景、合作参与度、合作共享度等几个方面分析了“高校—幼儿园”教师共... “高校—幼儿园”教师共同体建构是目前高校与幼儿园合作的重要途径,也是促进高校与幼儿园共同发展的有力举措。文章阐述了情境学习理论视角下共同体的特征,从合作愿景、合作参与度、合作共享度等几个方面分析了“高校—幼儿园”教师共同体建构中所面临的问题,明确了“高校—幼儿园”教师共同体是以文化交融为基点,以共同发展为目标,以共同参与和共享知识库为途径的学习组织,并以此为基础提出了“高校—幼儿园”教师共同体建构的有效途径。 展开更多

关键词 情境学习理论 高校—幼儿园 教师共同体

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高校与幼儿园合作伙伴关系模式构建探析 被引量：1

8

作者 官瑞娜 高洁 《教育导刊（下半月）》 2019年第11期9-12,共4页

实践取向是目前教师教育发展的价值取向,而高校与幼儿园合作伙伴关系的构建是实践取向教师教育的实现途径。合作伙伴关系的建立,不仅改变了高校与幼儿园之间的关系,也促进了双方特别是高校教育模式的改变。为了促进高校与幼儿园合作伙... 实践取向是目前教师教育发展的价值取向,而高校与幼儿园合作伙伴关系的构建是实践取向教师教育的实现途径。合作伙伴关系的建立,不仅改变了高校与幼儿园之间的关系,也促进了双方特别是高校教育模式的改变。为了促进高校与幼儿园合作伙伴关系的良好发展,我们需要从文化融合、政府支持、制度保证、共同育人等方面出发,促进彼此关系的稳定性和合作性。 展开更多

关键词 教师教育 合作伙伴关系 实践取向

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基于OBE教育理念的高校教师培养研究 被引量：3

9

作者 官瑞娜 《中国农村教育》 2019年第2期21-21,共1页

实行OBE教育理念把原有的教学方式"以老师为中心"转变为"以学生为中心"的教学方法。这样的形式转变,对于高校教师的能力要求也越来越高。我们将带大家来探讨在OBE教育理念中,对高校教师培养过程中存在的问题进行分... 实行OBE教育理念把原有的教学方式"以老师为中心"转变为"以学生为中心"的教学方法。这样的形式转变,对于高校教师的能力要求也越来越高。我们将带大家来探讨在OBE教育理念中,对高校教师培养过程中存在的问题进行分析研究。 展开更多

关键词 OBE 高校教师 教育理念

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基于实践取向的教师教育观

10

作者 官瑞娜 袁圆 《文教资料》 2016年第7期121-122,共2页

实践取向是教师教育的发展方向,但是在走向＂实践＂的过程中存在两种操作误区,一是期望建构＂普适性＂的教育理论指导和改进教育实践,二是认为实践是单纯的＂技术训练＂,因此,真正地理解实践的内涵,树立正确的教师教育观是构建教师教育... 实践取向是教师教育的发展方向,但是在走向＂实践＂的过程中存在两种操作误区,一是期望建构＂普适性＂的教育理论指导和改进教育实践,二是认为实践是单纯的＂技术训练＂,因此,真正地理解实践的内涵,树立正确的教师教育观是构建教师教育的真正所在。 展开更多

关键词 实践取向 教育实践 教师教育

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地方高等院校使命的重新审视

11

作者 官瑞娜 高洁 李永涛 《四川教育学院学报》 2009年第7期1-2,8,共3页

地方高等院校承担着我国大众教育的重要使命,在我国高等教育系统中占有十分重要的地位。文章分析了高等教育大众化背景下大学职能的转变以及我国地方高等院校在发展中所面临的问题,并提出地方高等院校发展的使命所在。

关键词 高等教育大众化 地方高校 使命

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实践取向的幼儿教师培养模式探索

12

作者 官瑞娜 《重庆与世界（教师发展）》 2016年第4期38-40,共3页

随着学前教育的不断改革，各高校的学前教育的人才培养目标也在不断调整。我们期望未来的幼儿教师应该多凸显出专业性，能从儿童的身心特征出发，成为具有创新精神和实践能力的专业人才。自咸阳师范学院学前教育专业创办以来，学院积极... 随着学前教育的不断改革，各高校的学前教育的人才培养目标也在不断调整。我们期望未来的幼儿教师应该多凸显出专业性，能从儿童的身心特征出发，成为具有创新精神和实践能力的专业人才。自咸阳师范学院学前教育专业创办以来，学院积极加强与地方政府、幼儿园及其他托幼机构的联系，一直注重学生综合素质的提高和教学实践能力的训练。几年来已经向陕西乃至全国输送了一批基础扎实、适应能力和创造能力强的人才，深受社会欢迎。 展开更多

关键词 幼儿教师 模式探索 教师培养 实践取向 学前教育专业 人才培养目标 教学实践能力 学生综合素质

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生命视角中的教师成长

13

作者 官瑞娜 《教育科学论坛》 2006年第12期58-59,共2页

关键词 教师成长 生命视角 生命关怀 精神世界 海德格尔 个体生命 教育

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论生命视角下的教师教育

14

作者 官瑞娜 《教师教育研究与评论》 2006年第1X期72-78,共7页

教育的起点是人的教育，教师的责任是教人做人。教育不仅要关注学生的生命成长，也需要关注教师的生命成长。在以往的教师教育中，我们过分注重教师的技能化培训，而忽视了教师生命的完善与发展。因此，要实现人的完整性并使之走向完美... 教育的起点是人的教育，教师的责任是教人做人。教育不仅要关注学生的生命成长，也需要关注教师的生命成长。在以往的教师教育中，我们过分注重教师的技能化培训，而忽视了教师生命的完善与发展。因此，要实现人的完整性并使之走向完美境界，就必须完善教师的生命价值，使其在帮助学生完整地实现自己的同时也创造着属于教师自己的生命意义与自身价值。 展开更多

关键词 生命视角 生命完善 教师教育

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论生命视角下的教师教育 被引量：3

15

作者 李国庆 官瑞娜 《扬州大学学报（高教研究版）》 2006年第4期65-67,共3页

教育的起点是“人”的教育,教师的责任是教人做人。教育不仅要关注学生的生命成长,也需要关注教师的生命成长。在以往的教师教育中,我们过分注重教师的技能化培训,而忽视了教师生命的完善与发展。因此,要实现人的完整性,使之走向完美境... 教育的起点是“人”的教育,教师的责任是教人做人。教育不仅要关注学生的生命成长,也需要关注教师的生命成长。在以往的教师教育中,我们过分注重教师的技能化培训,而忽视了教师生命的完善与发展。因此,要实现人的完整性,使之走向完美境界,就必须完善教师的生命价值,使其在帮助学生完整实现自己的同时也创造着属于教师自己的生命意义与自身价值。 展开更多

关键词 教师教育 生命价值 教师生命成长

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大学生的价值观与心理危机及干预 被引量：2

16

作者 李峰 官瑞娜 《咸阳师范学院学报》 2010年第4期88-91,共4页

人生价值是人类生存最重要的基础,价值观决定了人的情感、愿望和追求,成为人的一种最有力与最有效的行为动力。目前,核心价值理念缺陷、价值取向模糊、价值认同失衡以及价值观念错位等众多价值观问题是引发大学生心理危机的主要诱因。... 人生价值是人类生存最重要的基础,价值观决定了人的情感、愿望和追求,成为人的一种最有力与最有效的行为动力。目前,核心价值理念缺陷、价值取向模糊、价值认同失衡以及价值观念错位等众多价值观问题是引发大学生心理危机的主要诱因。在对大学生的心理危机干预中,应进行科学的价值干预,提高其对生命价值的认识,培养其对选择价值观的能力,加强正面价值观教育与心理辅导、心理干预的良性互动。 展开更多

关键词 心理危机 价值观 危机干预

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西南联大教授的精神与学生管理 被引量：1

17

作者 程燕萍 官瑞娜 《兰台世界（上旬）》 北大核心 2010年第7期49-50,共2页

西南联合大学是由北京大学、清华大学和南开大学于1937年平津沦陷后,在长沙组成的临时大学。由于南京陷落,武汉告急,临时大学又迁往云南昆明,并于1938年7月1日将长沙临时大学更名为“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。西南联大办... 西南联合大学是由北京大学、清华大学和南开大学于1937年平津沦陷后,在长沙组成的临时大学。由于南京陷落,武汉告急,临时大学又迁往云南昆明,并于1938年7月1日将长沙临时大学更名为“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。西南联大办学时间虽然不长，但硕果累累，成绩斐然。在短短九年间（1937—1946）培养了大批顶尖人才，造就了世界教育史上的奇迹。 展开更多

关键词 西南联大 学生管理 国立西南联合大学 北京大学 精神 教授 1937年 世界教育史

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浅析教师介入幼儿游戏的时机

18

作者 袁圆 艾敏 官瑞娜 《新丝路（下旬）》 2018年第2期107-107,共1页

教师对幼儿游戏的适宜介入有利于游戏功能的发挥，而适宜的介入首先必须是适时的，因此对游戏介入时机的把握成为教师介入过程中的关键环节。

关键词 幼儿游戏 介入时机

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我国幼儿教师流动现象研究现状的文献计量分析

19

作者 段伟红 官瑞娜 《科教文汇》 2018年第2期40-41,共2页

本研究以中国知网为平台,运用文献计量的分析方法,对涉及我国幼儿教师流动现象方面的70篇论文进行了计量学统计分析,以探究我国幼儿教师流动现象研究的现状,得出了相应的结论,提出了研究展望。

关键词 幼儿教师 流动现象 文献计量分析

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山西某地M镇幼儿园现状调查

20

作者 袁圆 官瑞娜 《儿童与健康》 2013年第1期10-12,共3页

山西某地M镇全镇总面积65．59方公里，下辖25个行政村，人口34259人。近年来，依托全镇丰富的煤炭资源，M镇的经济迅速发展。2011年，全镇农村社会总产值达到19．3亿元，农民人均纯收入4861元，工商税收完成1．24亿元。全镇先后获得了... 山西某地M镇全镇总面积65．59方公里，下辖25个行政村，人口34259人。近年来，依托全镇丰富的煤炭资源，M镇的经济迅速发展。2011年，全镇农村社会总产值达到19．3亿元，农民人均纯收入4861元，工商税收完成1．24亿元。全镇先后获得了国家级重点镇、中国最具投资潜力城镇、全省文明和谐乡镇等荣誉称号。 展开更多

关键词 山西 幼儿园 调查 行政村 总产值 国家级

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