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细化习作目标,促进生动表达——“我有一个想法”(三上)习作教学及评析
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作者 何捷(执教) 张雅楠(评析) 《小学语文教学》 2024年第34期19-21,共3页
一、目标先行,规则前置1.清楚学习目标师:今天我们来上一节习作课,请大家读题目。生:我有一个想法。师:让我们一起看清本单元学习目标。(出示)生:(齐)留心生活,把自己的想法记录下来。2.明确行动指令师:这里的“记录想法”,该如何理解呢... 一、目标先行,规则前置1.清楚学习目标师:今天我们来上一节习作课,请大家读题目。生:我有一个想法。师:让我们一起看清本单元学习目标。(出示)生:(齐)留心生活,把自己的想法记录下来。2.明确行动指令师:这里的“记录想法”,该如何理解呢?生:把心里的话记下来。 展开更多
关键词 习作教学 习作课 留心生活 习作目标 生动表达 读题目 单元学习目标 想法
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