听觉障碍学生学习适应性的调查研究 被引量：1

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作者 杨福义 谭和平 +1 位作者 陈进 李方璐 《基础教育》 2012年第3期111-117,共7页

本研究采用《学习适应性测验》对242名初一——高三年级听觉障碍学生的学习适应性进行调查研究。结果表明:(1)听障学生的总体学习适应性普遍处于中等或中等以下水平,在学习态度、学习技术、学习环境和心身健康四个方面都有相当比例的学... 本研究采用《学习适应性测验》对242名初一——高三年级听觉障碍学生的学习适应性进行调查研究。结果表明:(1)听障学生的总体学习适应性普遍处于中等或中等以下水平,在学习态度、学习技术、学习环境和心身健康四个方面都有相当比例的学生表现出不同程度的学习适应不良;(2)听障学生的学习适应性表现出随年级增长先降低后提高的发展趋势,在初三降至最低点后逐渐提高;(3)听障学生的学习适应性存在显著的性别差异,女生的总体学习适应性和学习态度、学习技术、学习环境和心身健康四个方面的学习适应性都极其显著地高于男生;(4)在学习方式认知型上,听障学生绝大多数属于冲动型。在学习方式记忆型上,听障学生多数属于中间型和视觉型;(5)超过半数的听障学生对学习成绩的原因归属属于内控型,超过三分之一的听障学生对学习成绩的原因归属属于外控型;(6)听障学生的家庭学习时间明显要低于普通学生的参照标准。本研究显示,听障学生的学习适应性具有明显的特殊性,实践工作者应该采取相应策略满足其特殊需要。 展开更多

关键词 听觉障碍学生 学习适应性 调查研究

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听障高中生的性态度特点及其相关因素研究——以上海市某特殊学校为个案

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作者 李方璐 杨福义 《中国性科学》 2016年第7期145-149,共5页

目的:对听障高中生的性态度特点及其相关因素进行研究,以便更好地开展听障青少年的青春期健康教育。方法:以《听障高中生性态度问卷》为外显性态度的测量工具,以上海某聋校的97名听障高中生为研究对象,采用SPSS17.0进行描述统计和方差... 目的:对听障高中生的性态度特点及其相关因素进行研究,以便更好地开展听障青少年的青春期健康教育。方法:以《听障高中生性态度问卷》为外显性态度的测量工具,以上海某聋校的97名听障高中生为研究对象,采用SPSS17.0进行描述统计和方差分析。结果:听障高中生性态度的总体平均分为3.12分,总体均分与标准平均分的差异极显著。方差分析显示不同性别、年级、听力损失程度的听障高中生的外显性态度差异不显著。是否在家接受过性教育、父母是否离异与听障高中生的性态度差异不显著。听障高中生的外显性态度与和社交回避呈极其显著负相关,与抑郁和焦虑、社交苦恼存在负相关,但相关不显著。结论:听障高中生的外显性态度总体倾向积极。性别、年级、听力损失程度、是否为独生子女、是否在家接受过性教育、父母是否离异对听障高中生的外显性态度没有明显影响。听障高中生的性态度越积极,心理健康问题和行为问题就会越少。 展开更多

关键词 听障高中生 性态度 个案

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聋生心理健康状况研究的现状、问题与对策 被引量：2

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作者 李方璐 《现代特殊教育》 2016年第6期21-24,共4页

文章梳理并分析了1990-2015年间公开发表的聋生心理健康状况研究的相关文献,发现我国聋生心理健康状况研究存在研究工具使用不合理、缺乏随班就读聋生的心理健康状况的研究、聋生心理健康与其他因素的关系研究有待加强等问题。针对存在... 文章梳理并分析了1990-2015年间公开发表的聋生心理健康状况研究的相关文献,发现我国聋生心理健康状况研究存在研究工具使用不合理、缺乏随班就读聋生的心理健康状况的研究、聋生心理健康与其他因素的关系研究有待加强等问题。针对存在的问题,文章对未来研究提出了几点对策。 展开更多

关键词 聋生 心理健康 状况 研究

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美国学习障碍儿童评估的发展趋势及启示——基于过程和方法的分析

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作者 李方璐 《大理大学学报》 CAS 2016年第7期94-100,共7页

在美国,学习障碍儿童评估的发展趋势是越来越强调过程和方法在整个评估活动中的重要价值。干预-反应方法(RTI)和"第三种方法"都体现了学习障碍评估的"过程取向";评估方法上,领域评估方法的结合和全面评估的理念正... 在美国,学习障碍儿童评估的发展趋势是越来越强调过程和方法在整个评估活动中的重要价值。干预-反应方法(RTI)和"第三种方法"都体现了学习障碍评估的"过程取向";评估方法上,领域评估方法的结合和全面评估的理念正成为学习障碍评估的主流。美国学习障碍儿童评估的发展对我国学习障碍的研究应是有益的借鉴。 展开更多

关键词 学习障碍 干预-反应方法(RTI) 认知过程 全面评估

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民族地区民办幼儿园的发展现状及促进策略——以云南省丽江市古城区R园、K园为个案

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作者 李方璐 陈惠菊 《曲靖师范学院学报》 2016年第3期120-123,共4页

西部民族地区学前教育仍是我国学前教育发展的薄弱环节,主要面临公办学前教育资源太少,民办学前教育的比例较高,普惠性民办园较少等问题.通过对云南省丽江市古城区两所民办幼儿园的田野跟踪研究,分析了此区域民办幼儿园发展的优势、机... 西部民族地区学前教育仍是我国学前教育发展的薄弱环节,主要面临公办学前教育资源太少,民办学前教育的比例较高,普惠性民办园较少等问题.通过对云南省丽江市古城区两所民办幼儿园的田野跟踪研究,分析了此区域民办幼儿园发展的优势、机遇及存在问题,并提出促进民族地区学前教育、民办幼儿园良性发展的策略. 展开更多

关键词 民族地区 民办幼儿园 云南丽江 发展现状 对策

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边疆民族地区民办幼儿园生存发展的战略选择——基于丽江市古城区民办幼儿园的SWOT个案分析

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作者 李方璐 《改革与开放》 2016年第10期54-56,共3页

边疆民族地区民办幼儿园要在激烈的市场竞争中求得生存发展,就必须根据幼儿园的内外环境,做出组织发展的全局性谋划,制定切实可行的经营战略。本文使用SWOT分析法,对民族地区民办幼儿园生存发展的内部优劣势、外部环境带来的机遇和挑战... 边疆民族地区民办幼儿园要在激烈的市场竞争中求得生存发展,就必须根据幼儿园的内外环境,做出组织发展的全局性谋划,制定切实可行的经营战略。本文使用SWOT分析法,对民族地区民办幼儿园生存发展的内部优劣势、外部环境带来的机遇和挑战进行了详细分析,并提出了四种可供幼儿园选择的战略思路。 展开更多

关键词 民族地区 学前教育 幼儿园生存发展 SWOT分析

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基于SWOT分析的西部民族地区民办幼儿园发展研究——以丽江市古城区K园为例

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作者 李方璐 《丽江师范高等专科学校学报》 2016年第2期44-49,共6页

民办幼儿园要在激烈的市场竞争中求得生存发展，就必须根据幼儿园的内外环境，做出组织发展的全局性谋划，制定切实可行的经营战略。本研究使用SWOT分析法，以丽江市古城区民办K园为例，对幼儿园生存发展的内部的优劣势、外部环境带来... 民办幼儿园要在激烈的市场竞争中求得生存发展，就必须根据幼儿园的内外环境，做出组织发展的全局性谋划，制定切实可行的经营战略。本研究使用SWOT分析法，以丽江市古城区民办K园为例，对幼儿园生存发展的内部的优劣势、外部环境带来的机遇和挑战进行了详细分析，进而提出四种可供幼儿园选择的思路。 展开更多

关键词 SWOT分析 民族地区 民办幼儿园

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西部民族地区学前教育与师资队伍情况调查及对策建议——以云南省丽江市为例 被引量：4

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作者 陈惠菊 李方璐 《陕西学前师范学院学报》 2016年第8期139-143,共5页

西部民族地区学前教育仍是我国学前教育发展的薄弱环节,通过自编调查问卷对云南省丽江市学前教育的总体情况和师资队伍情况进行了分析。并提出了几点建议:继续落实政府职责,加大农村民族地区学前教育投入和建设;定点实验,因地制宜,探索... 西部民族地区学前教育仍是我国学前教育发展的薄弱环节,通过自编调查问卷对云南省丽江市学前教育的总体情况和师资队伍情况进行了分析。并提出了几点建议:继续落实政府职责,加大农村民族地区学前教育投入和建设;定点实验,因地制宜,探索多种形式的山区、乡村学前教育;加大民办幼儿园扶持力度,鼓励建设城镇普惠园;重视民族文化、民族语言的传承教育;提高教师收入水平,保障教师合法权益;积极开展各种形式的培训,提高师资水平。 展开更多

关键词 民族教育 学前教育 师资 丽江

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丽江市学前教育现状调查分析及建议

9

作者 陈惠菊 李方璐 《丽江师范高等专科学校学报》 2016年第1期51-56,共6页

西部民族地区学前教育仍是我国学前教育发展的薄弱环节，通过对云南省丽江市学前教育的总体情况和师资队伍情况进行问卷调查，并通过科学分析，提出了几点建议：继续落实政府职责，加大农村民族地区学前教育投入和建设；定点实验，因地... 西部民族地区学前教育仍是我国学前教育发展的薄弱环节，通过对云南省丽江市学前教育的总体情况和师资队伍情况进行问卷调查，并通过科学分析，提出了几点建议：继续落实政府职责，加大农村民族地区学前教育投入和建设；定点实验，因地制宜，探索多种形式的山区、乡村学前教育；加大民办幼儿园扶持力度，鼓励建设城镇普惠园；重视民族文化、民族语言的传承教育；提高教师收入水平，保障教师合法权益；积极开展各种形式的培训，提高师资水平。 展开更多

关键词 民族教育 学前教育 师资 丽江

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融合教育背景下残障儿童家庭教育服务的社会协同研究 被引量：1

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作者 李方璐 蔡连玉 杨福义 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2024年第3期37-43,共7页

融合教育背景下,服务供给与资源统筹的社会协同是解决当前残障儿童家庭教育服务供需矛盾的必然选择。基于残障儿童家庭教育服务社会协同的理论分析框架,当前残障儿童家庭教育服务工作面临对社会协同的功能期待重视不够、系统统筹规划缺... 融合教育背景下,服务供给与资源统筹的社会协同是解决当前残障儿童家庭教育服务供需矛盾的必然选择。基于残障儿童家庭教育服务社会协同的理论分析框架,当前残障儿童家庭教育服务工作面临对社会协同的功能期待重视不够、系统统筹规划缺失、主体间互联合作不足和功能目标转化阻滞的现实困境。存在上述困境的原因分别为社会协同目标确立的政策局限性、家庭教育治理体制不协调、合作互联机制不完善以及支持保障体系不健全。所以,应从增强社会协同的功能目标认同、理顺家庭教育治理体制、创新合作互联机制和建设支持保障系统着手,构建完整的残障儿童家庭教育服务的社会协同实现路径。 展开更多

关键词 融合教育 残障儿童 家庭教育服务 社会协同

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游乐场上的融合:残疾儿童游戏权的“合法律性”及“合教育性”论证 被引量：10

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作者 李方璐 刘智成 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2022年第5期21-27,共7页

国际法和国内法规定了残疾儿童游戏权的具体内容、残疾儿童游戏权的国家义务,从而为残疾儿童游戏权的正当性提供了法理依据和外部证成。然而,仍有必要从残疾儿童成长的内部视野开展其游戏权的“合教育性”论证,游戏是残疾儿童作为人的... 国际法和国内法规定了残疾儿童游戏权的具体内容、残疾儿童游戏权的国家义务,从而为残疾儿童游戏权的正当性提供了法理依据和外部证成。然而,仍有必要从残疾儿童成长的内部视野开展其游戏权的“合教育性”论证,游戏是残疾儿童作为人的本体存在的基本需要、游戏对残疾儿童成长具有重要价值、游戏是残疾儿童经验建构和社会融合的实践路径,以上构成了残疾儿童游戏权证立的教育学理依据。因而,残疾儿童的游戏权具有“合法律性”及“合教育性”两个层面的正当性和合理性,社会、大众和教育者应对残疾儿童的游戏权予以认可,并采取各种措施尊重、保护和落实残疾儿童的游戏权。 展开更多

关键词 残疾儿童 游戏权 权利证成 合法律性 合教育性 包容性游戏

原文传递

美国学校层面积极行为支持的评介及启示 被引量：7

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作者 杨福义 李方璐 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2016年第7期77-84,共8页

积极行为支持在美国的发展方向已转向更大范围的学校环境下的应用和实施。本文介绍了学校层面积极行为支持的理论基础、概念、特征和目标,呈现了学校层面积极行为支持的整体面貌。论述了学校层面积极行为支持在美国的实施情况,包括实施... 积极行为支持在美国的发展方向已转向更大范围的学校环境下的应用和实施。本文介绍了学校层面积极行为支持的理论基础、概念、特征和目标,呈现了学校层面积极行为支持的整体面貌。论述了学校层面积极行为支持在美国的实施情况,包括实施原则和实施体系等,分析了美国学校层面积极行为支持的不足和展望,并提出了对于中国学校教育的几点启示。 展开更多

关键词 美国 学校层面 积极行为支持

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孤独症谱系障碍者的事件性前瞻记忆:不同研究方法的比较

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作者 李方璐 杨福义 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2023年第7期61-70,共10页

国内外研究者主要采取实验室范式、自然情境模拟范式以及主观报告测量法对孤独症谱系障碍者的事件性前瞻记忆(Event-based Prospective Memory,EBPM)开展了研究。对于孤独症谱系障碍者是否存在EBPM的不足,现有实证结论是混杂的,不一致... 国内外研究者主要采取实验室范式、自然情境模拟范式以及主观报告测量法对孤独症谱系障碍者的事件性前瞻记忆(Event-based Prospective Memory,EBPM)开展了研究。对于孤独症谱系障碍者是否存在EBPM的不足,现有实证结论是混杂的,不一致的研究结果可能与不同研究方法的特点有关。为全面了解孤独症谱系障碍者的EBPM状况,有必要对来自不同研究方法的证据进行交叉比较与综合分析。总体而言,孤独症谱系障碍者在实验室情境、自然模拟情境和真实生活中具有EBPM的损伤。然而研究也表明,通过提供不同的支持性因素,可以改善孤独症谱系障碍者的EBPM表现。最后,本文提出了孤独症谱系障碍者EBPM研究的方法论反思及启示。 展开更多

关键词 孤独症谱系障碍 事件性前瞻记忆 实验室范式 自然情境模拟范式 主观报告测量法

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