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浙江生物学选考《分子与细胞》模块非选择题剖析与教学建议
1
作者 杨善珍 方亦雯 《浙江考试》 2025年第1期37-39,共3页
《分子与细胞》模块的非选择题作为浙江生物学选考的必考题,其题型处于不断变革与创新之中。以《中国高考评价体系》中的“一核”“四层”“四翼”为基准,从问题情境、生物学概念、核心素养与关键能力等角度,对2023—2024年浙江省生物... 《分子与细胞》模块的非选择题作为浙江生物学选考的必考题,其题型处于不断变革与创新之中。以《中国高考评价体系》中的“一核”“四层”“四翼”为基准,从问题情境、生物学概念、核心素养与关键能力等角度,对2023—2024年浙江省生物学选考的《分子与细胞》模块非选择题进行分析,以期帮助一线教师把握其考试方向与考查内容,并提供教学建议。 展开更多
关键词 浙江选考 高考试题 分子与细胞
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指向概念核心内容的高中生物学教学活动设计
2
作者 杨善珍 《中学教学参考》 2023年第23期73-75,85,共4页
文章简要阐述了解构概念对明确概念核心内容的作用,以及解构概念的成果对情境的创设、学习材料的选择和教学活动的设计的影响;主要结合新课程理论,以生物学概念教学的几个要素为出发点,对指向概念核心内容的高中生物学教学活动设计进行... 文章简要阐述了解构概念对明确概念核心内容的作用,以及解构概念的成果对情境的创设、学习材料的选择和教学活动的设计的影响;主要结合新课程理论,以生物学概念教学的几个要素为出发点,对指向概念核心内容的高中生物学教学活动设计进行了探索。 展开更多
关键词 概念核心内容 教学活动设计 高中生物
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浅谈如何提升农村幼儿的整体素质
3
作者 杨善珍 《儿童大世界（教学研究）》 2019年第1期201-201,共1页
随着新课程教育改革的不断深入,学前教育成了国家关注的热点。学前教育作为基础性的教育,它对于孩子未来接受教育有着非常重要的影响。没有高质量的学前教育,孩子不但没有相应的基础进行小学教育,更重要的是孩子也没有足够的学习能力和... 随着新课程教育改革的不断深入,学前教育成了国家关注的热点。学前教育作为基础性的教育,它对于孩子未来接受教育有着非常重要的影响。没有高质量的学前教育,孩子不但没有相应的基础进行小学教育,更重要的是孩子也没有足够的学习能力和意识面对更高层次的教育。近年来,农村幼儿教育得到了各级领导的高度重视。积极提升农村幼儿教育水平,优化教育环境,建立科学合理的符合幼儿身心特点的教育模式,提升农村幼儿整体素质水平,是所有农村幼教工作者奋斗的目标。实践证明,只有不断完善幼儿教育设备设施,提升幼儿教师的专业素养,让家庭教育与学校教育协调同步,才能提升农村幼儿的整体素质。 展开更多
关键词 提升 农村幼儿 整体素质
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课堂因朴实而精彩～浅谈小学语文教学中如何提高课堂效率
4
作者 杨善珍 《儿童大世界（教学研究）》 2018年第10期140-140,共1页
对于小学生来说课堂是他们在学校获取知识时间最长的地方,所以小学语文教师想要从根本上提升学生的语文成绩和综合素养,就必须利用好课堂的四十五分钟时间,发挥出它最大的效力.因此,教师想要让每一位同学都获得进步,都有自我成就感,就... 对于小学生来说课堂是他们在学校获取知识时间最长的地方,所以小学语文教师想要从根本上提升学生的语文成绩和综合素养,就必须利用好课堂的四十五分钟时间,发挥出它最大的效力.因此,教师想要让每一位同学都获得进步,都有自我成就感,就要改进课堂教学方式,提高语文课堂教学效率. 展开更多
关键词 小学语文 课堂效率
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生物学选考的“四翼”分析及教学建议——以2023年1月浙江省生物学选考试卷为例
5
作者 杨善珍 《浙江考试》 2023年第5期36-38,共3页
2023年1月浙江省生物学选考试卷彰显了生物学学科核心素养在考试评价中的地位。以《中国高考评价体系》中的“四翼”作为对标维度,解读分析“怎么考”的问题,并就课堂教学提出相应的教学建议。
关键词 高考评价体系 生物学教学 情境 核心素养
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在教学中培养学生获取信息的策略
6
作者 杨善珍 叶泽友 《试题与研究（教学论坛）》 2014年第27期32-33,共2页
教育的本质是培养学生的能力。今天的中学生是21世纪信息网络时代的主力军，教育工作者务必把培养学生的信息能力作为培养目标，在教学中要注重培养学生搜集信息、分析信息、利用信息的能力，掌握信息时代的学习方式。本文从探究性学习... 教育的本质是培养学生的能力。今天的中学生是21世纪信息网络时代的主力军，教育工作者务必把培养学生的信息能力作为培养目标，在教学中要注重培养学生搜集信息、分析信息、利用信息的能力，掌握信息时代的学习方式。本文从探究性学习的教学出发，阐述了如何培养中学生的信息能力，使中学生更加适应信息社会发展的要求及提高在未来社会生存的能力。 展开更多
关键词 探究性学习 培养 信息能力
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创设情境,分层教学。合作学习——浅谈初中科学课堂中提高学生有效参与度的策略
7
作者 杨善珍 《试题与研究（教学论坛）》 2016年第25期30-31,共2页
提高学生课堂有效参与度是新课改“以人为本”理念的最基本体现,提高学生课堂有效参与是对学习主体的最大尊重。在课堂教学中应该怎样面对具有不同特点的全体学生?又怎样使他们有效参与课堂,从而获得全面发展?本文从“创设教学情境,提... 提高学生课堂有效参与度是新课改“以人为本”理念的最基本体现,提高学生课堂有效参与是对学习主体的最大尊重。在课堂教学中应该怎样面对具有不同特点的全体学生?又怎样使他们有效参与课堂,从而获得全面发展?本文从“创设教学情境,提高学生有效参与”“开展合作学习,提高学生有效参与”等方面,阐述了初中科学课堂教学中促进学生有效参与的做法和体会。 展开更多
关键词 课堂教学 有效参与
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大孔膦酸树脂对铽的吸附解吸性能的研究
8
作者 吴香梅 熊春华 +1 位作者 包英华 杨善珍 《丽水学院学报》 1995年第5期9-11,18,共4页
本文研究了大孔膦酸树脂吸附铽的行为,实验结果表明,PH=5.0的HAc—NaAc缓冲体系中树脂对铽(Ⅲ)有较好吸附,静态和动态饱和吸附容量分别为252.8mgTb(Ⅲ)/g.R和239.4mgTb(Ⅲ)/g.R。用0.3mol.L^(-1)HCl+0.05mol.L^(-1)NaCl作解吸剂一次解... 本文研究了大孔膦酸树脂吸附铽的行为,实验结果表明,PH=5.0的HAc—NaAc缓冲体系中树脂对铽(Ⅲ)有较好吸附,静态和动态饱和吸附容量分别为252.8mgTb(Ⅲ)/g.R和239.4mgTb(Ⅲ)/g.R。用0.3mol.L^(-1)HCl+0.05mol.L^(-1)NaCl作解吸剂一次解吸率可达93.3％。吸附反应的配位摩尔比约为3:1(树脂功能基:Tb(Ⅲ))。测得25℃时的吸附速率常数K_(25℃)=2.85×10^(-5)S^(-1)。 展开更多
关键词 膦酸树脂 吸附 铽
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高中生物学生命观念达成的3种策略
9
作者 杨善珍 吴圣潘 《中学生物教学》 2024年第33期19-21,共3页
阐述3种常见的生命观念达成策略,即生活化教学策略、情境化教学策略和模型建构策略,并且针对每一种策略做具体分析和举例,有效培养学生的生命观念。
关键词 生命观念 生活化 情境化 模型建构 教学策略
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基于SOLO分类评价理论的生物学教学评价探索——以“基因伴随染色体传递”为例
10
作者 杨善珍 《生物学通报》 2024年第10期76-79,共4页
基于SOLO分类评价理论,对教学活动进行设计,关注“教-学-评”一体化,帮助教师在教学活动中确认学生的学习结果所反映的思维发展水平及进程。以提出假说、实验求证、运用模型、抽象扩展等4个思维进阶的问题任务驱动学习进程,引导学生跨... 基于SOLO分类评价理论,对教学活动进行设计,关注“教-学-评”一体化,帮助教师在教学活动中确认学生的学习结果所反映的思维发展水平及进程。以提出假说、实验求证、运用模型、抽象扩展等4个思维进阶的问题任务驱动学习进程,引导学生跨水平发展。 展开更多
关键词 SOLO分类 任务驱动 教学评价
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