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衍生化-紫外分光光度法定量分析1,5-萘二异氰酸酯 被引量：3
1
作者 丛继坤 赵博 +1 位作者 杨福祯 赵董艳 《河北师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2008年第1期78-80,共3页
采用衍生化-紫外分光光度法定量分析了1，5-萘二异氰酸酯（NDI）．用NDI与甲醇衍生反应生成1，5-萘二氨基甲酸甲酯后，用紫外-可见光分光光度计和外标法建立了工作曲线。测定结果：NDI质量浓度在15．0～65．0mg／L范围内线性良好，回收... 采用衍生化-紫外分光光度法定量分析了1，5-萘二异氰酸酯（NDI）．用NDI与甲醇衍生反应生成1，5-萘二氨基甲酸甲酯后，用紫外-可见光分光光度计和外标法建立了工作曲线。测定结果：NDI质量浓度在15．0～65．0mg／L范围内线性良好，回收率99．77％～103.24％，相对标准偏差小于0．15％。 展开更多
关键词 NDI 甲醇 衍生化 紫外分光光度法 定量分析
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试论一八八四—一八八五年英德殖民地之争
2
作者 杨福祯 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 1989年第6期51-55,共5页
德国自实现国家统一后,资本主义工业迅速发展,国力日益与英国相抗衡,两国矛盾因此不断激化,终于酿成一八八四—一八八五年英德首场殖民地之争。本文重点论述两国政府在这场竞争中在外交上的交涉。
关键词 资本主义工业 英德 俾斯麦 赫伯 格拉斯顿 肯纳 德国人 阿富汗战争 十九世纪 米德
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(5R,6S)-2-苯乙烯基-6-[(1R)-叔丁基二甲基硅氧乙基]-青霉烯-3-羧酸对硝基苄酯的合成
3
作者 赵姣 甘泉瑛 +2 位作者 杨福祯 章文军 刘敏 《中国抗生素杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第9期551-552,564,共3页
以(3R,4R)-3-[(1R)-叔丁基二甲基硅氧乙基]-乙酰氧基氮杂环丁-2-酮(4AA)为原料,经酰基取代、酰化、Wittig反应,合成了新化合物(5R,6S)-2-苯乙烯基-6-[(1R)-叔丁基二甲基硅氧乙基]-青霉烯-3-羧酸对硝基苄酯(6)。中间体和产物经1HNMR、IR... 以(3R,4R)-3-[(1R)-叔丁基二甲基硅氧乙基]-乙酰氧基氮杂环丁-2-酮(4AA)为原料,经酰基取代、酰化、Wittig反应,合成了新化合物(5R,6S)-2-苯乙烯基-6-[(1R)-叔丁基二甲基硅氧乙基]-青霉烯-3-羧酸对硝基苄酯(6)。中间体和产物经1HNMR、IR、质谱表征。 展开更多
关键词 4AA (5R 6S)-2-苯乙烯基-6-[(1R)-叔丁基二甲基硅氧乙基]-青霉烯-3-羧酸对硝基苄酯 青霉烯 合成
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应注意数学课的板书设计
4
作者 张仁桃 杨福祯 《小学教学研究》 1989年第5期31-31,共1页
数学课的板书设计大多被人们所忽视。其实,数学课的板书设计与语文课所起的作用一样。因为优秀的板书设计不但是教师精心各课的心血和结晶,而且是一节教学内容的精华和浓缩。它能帮助学生更好地理解教材内容,能有效地服务于教学目的实... 数学课的板书设计大多被人们所忽视。其实,数学课的板书设计与语文课所起的作用一样。因为优秀的板书设计不但是教师精心各课的心血和结晶,而且是一节教学内容的精华和浓缩。它能帮助学生更好地理解教材内容,能有效地服务于教学目的实施。下面就常见的几种板书,谈谈一些做法和体会。(一)文字表达要抓住要害,理清脉络。如速算“加上或减去接近整十、整百、整千的数”,把这些数先看成整十、整百、整千相加减后的相差数的处理是颇伤学生脑筋的。这时就需要板书以揭示其规律。即用文字表达——“多加了要减去,少加了要补加; 展开更多
关键词 板书设计 教学目的 教学内容 内容和形式 李深 种板 日卜 石本 文叙 归一
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改变原型 拓展思路
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作者 夏用銮 杨福祯 《小学教学研究》 1990年第4期36-36,共1页
严密的逻辑性和系统性是数学的特点之一。教学中根据各部分知识之间紧密的内在联系,引导学生灵活运用有关知识,抓住问题实质性的联系进行改造;或“话变”、或“数变”、或“式变”,或“形变”,这样做不仅能使学生在解题时思维流畅,左右... 严密的逻辑性和系统性是数学的特点之一。教学中根据各部分知识之间紧密的内在联系,引导学生灵活运用有关知识,抓住问题实质性的联系进行改造;或“话变”、或“数变”、或“式变”,或“形变”,这样做不仅能使学生在解题时思维流畅,左右逢源,而且促进学生知识的融会贯通,形成良好的知识网络。试看下面几个例子: [例1] 七个连续的自然数。 展开更多
关键词 知识网络 典型应用题 语言叙述 小数的 除式 大效 出差错
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