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乐趣＋实践 感知＋发现——人教版一年级下册《100以内数的认识》教学设计片段剖析
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作者 瞿枚（设计 执教） +2 位作者 何飞鸣（指导） 林晟（整理 评析） 《福建教育》 2006年第01A期40-41,共2页
本次备课广泛地征求了教研员和教师的意见，最终决定采用已实践过的成功课的教学设计。组稿活动得到省内外教师的大力支持，共收到稿件近两百篇。由于版面限制，很多优秀的设计无法采用，刊发的设计也只能取其中新颖独特的片段，如《10... 本次备课广泛地征求了教研员和教师的意见，最终决定采用已实践过的成功课的教学设计。组稿活动得到省内外教师的大力支持，共收到稿件近两百篇。由于版面限制，很多优秀的设计无法采用，刊发的设计也只能取其中新颖独特的片段，如《100以内数的认识》的情境创设，《认数》复习的资源整合，《连加》对计算教学的突破，《面积单位》中体验的升华和知识、思想的渗透，《植树问题》的建模与拓展，《游戏公平》对不确定性和偶然性教学的突破，《异分母分数加法》中情境的现实性与连续性，《立体图形》空间观念的建构等等。 展开更多
关键词 《100以内数的认识》 教学设计 一年级下册 实践 人教版 乐趣 发现 感知 情境创设 资源整合
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