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MBI教学模式在小学科学课程中的应用探究
1
作者 白俊卓 任永力 杨秋萍 《贵州教育》 2025年第1期47-49,共3页
科学课程是培养小学生科学素养的主要载体,针对科学概念抽象难懂,学生学习兴趣欠佳,甚至抵触等问题,本文通过对建模教学(MBI)理论进行全面梳理,结合小学科学课程特点,从培养学生科学精神和创新能力的视角,制定了“三大阶段、六大步骤”... 科学课程是培养小学生科学素养的主要载体,针对科学概念抽象难懂,学生学习兴趣欠佳,甚至抵触等问题,本文通过对建模教学(MBI)理论进行全面梳理,结合小学科学课程特点,从培养学生科学精神和创新能力的视角,制定了“三大阶段、六大步骤”的MBI教学策略,在此基础上提出了对教师的教学建议,并以教科版《科学》六年级下册《设计塔台模型》为例进行了MBI教学设计,为科学课程开展MBI教学提供参考。 展开更多
关键词 MBI教学 小学科学 创新能力
原文传递
小学第三学段科学教材“物质科学”领域内容比较研究——以苏教版、教科版为例
2
作者 周硕林 白俊卓 +1 位作者 张诺萍 邓盎妍 《特立研究》 2025年第1期39-47,共9页
一、研究缘起教材是教学的核心工具,其版本差异直接影响教学效果。虽然我国学者已对不同版本科学教材进行了诸多比较研究,但对于不同版本教材中“物质科学”领域内容的比较研究相对较少。江苏教育出版社(苏教版)和教育科学出版社(教科版... 一、研究缘起教材是教学的核心工具,其版本差异直接影响教学效果。虽然我国学者已对不同版本科学教材进行了诸多比较研究,但对于不同版本教材中“物质科学”领域内容的比较研究相对较少。江苏教育出版社(苏教版)和教育科学出版社(教科版)的小学科学教材在全国范围内被广泛使用,是当前小学科学教育领域具有代表性的教材版本。 展开更多
关键词 小学科学教育 科学教材 教材版本 教科版 江苏教育出版社 第三学段 教学效果 苏教版
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