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HACCP原理在提高口腔专科医院消毒供应中心质量中的研究 被引量：4
1
作者 范小兰 张和平 +1 位作者 瞿容容 汤建晓 《中国现代医生》 2017年第23期133-136,共4页
目的探讨危害分析关键控制点(HACCP)原理在提高口腔专科医院消毒供应中心无菌物品质量的效果,以期为口腔专科医院医疗器械灭菌后再使用质量保证提供理论依据。方法以我院消毒供应中心提供的无菌物品为研究对象,随机监测2015年5~9月10 00... 目的探讨危害分析关键控制点(HACCP)原理在提高口腔专科医院消毒供应中心无菌物品质量的效果,以期为口腔专科医院医疗器械灭菌后再使用质量保证提供理论依据。方法以我院消毒供应中心提供的无菌物品为研究对象,随机监测2015年5~9月10 000件(实施前),2016年5~9月采用HACCP体系消毒提供的无菌物品10 000件(实施后),比较实施前后无菌物品消毒质量及临床满意度差异,并进行统计学分析。结果在实施HACCP后,无菌物品清洗合格率显著升高(P=0.000),湿包率、标识不清或丢失率、损坏率、化学指示不合格率均显著下降(P<0.05);实施HACCP后临床医护人员对消毒供应中心满意度显著增加(P<0.05)。结论 HACCP可以提高口腔专科医院消毒供应中心无菌物品的质量,值得推广应用。 展开更多
关键词 HACCP 口腔专科医院 消毒供应中心 无菌物品
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多学科整合PBL在消毒供应中心技能培训中的应用与研究 被引量：1
2
作者 陈茜茜 瞿容容 项蜜程 《中国高等医学教育》 2022年第10期139-140,共2页
目的:研究多学科整合PBL在消毒供应中心技能培训中的应用。方法:选择2020年6月至2022年6月我院消毒供应中心护士及工作人员40名作为研究对象,根据随机数字表法分组,每组各20名。对照组护士及工作人员接受传统教学,实验组护士及工作人员... 目的:研究多学科整合PBL在消毒供应中心技能培训中的应用。方法:选择2020年6月至2022年6月我院消毒供应中心护士及工作人员40名作为研究对象,根据随机数字表法分组,每组各20名。对照组护士及工作人员接受传统教学,实验组护士及工作人员接受多学科整合PBL教学。比较两组护士及工作人员综合工作能力评分及满意度。结果:实验组基础知识、实践操作、自我学习、团队合作及感染防控评分均高于对照组(P<0.05);实验组对消毒供应中心技能培训满意度高于对照组(P<0.05)。结论:多学科整合PBL可有效提高消毒供应中心护士及工作人员实践操作、感染防控等综合工作能力,有较高的培训满意度。 展开更多
关键词 多学科整合 PBL 消毒供应中心 技能培训 满意度
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综合护理干预在学龄前儿童牙体治疗中的应用 被引量：6
3
作者 瞿容容 杨加培 《中国乡村医药》 2017年第2期78-79,共2页
目的探讨综合护理干预对于学龄前牙病儿童治疗配合程度及家长满意度的影响。方法选择2014年7月至2015年12月在该院儿童口腔科就诊的学龄前牙病患儿168例为观察对象,按入院时间先后分为对照组和观察组各84例。对照组给予常规护理,观察组... 目的探讨综合护理干预对于学龄前牙病儿童治疗配合程度及家长满意度的影响。方法选择2014年7月至2015年12月在该院儿童口腔科就诊的学龄前牙病患儿168例为观察对象,按入院时间先后分为对照组和观察组各84例。对照组给予常规护理,观察组在其基础上采用综合护理干预,比较两组患儿的治疗配合程度及患儿家长满意度。结果观察组患儿配合率和家长总满意度均明显高于对照组,差异有统计学意义。结论综合护理干预对提高牙病患儿治疗配合度及家长满意度有重要意义。 展开更多
关键词 综合护理干预 学龄前儿童 牙体治疗 配合程度
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安全隐患自查模式对口腔供应室护理质量的改善作用观察 被引量：1
4
作者 瞿容容 汤建晓 《中国高等医学教育》 2021年第6期138-139,共2页
目的:观察安全隐患自查模式对供应室护理质量的改善作用。方法:选择口腔供应室15名护士为研究对象,2020年4月至6月采取常规的安全检查模式(对照组),2020年7月至9月采取安全隐患自查模式(实验组)。干预3个月后进行口腔供应室护理质量检... 目的:观察安全隐患自查模式对供应室护理质量的改善作用。方法:选择口腔供应室15名护士为研究对象,2020年4月至6月采取常规的安全检查模式(对照组),2020年7月至9月采取安全隐患自查模式(实验组)。干预3个月后进行口腔供应室护理质量检查考评,数据做统计学处理并分析讨论组间差异。结果:实验组口腔供应室护理质量6项评分及总分(171.40±5.04)均显著高于对照组,P>0.05。结论:安全隐患自查模式对口腔供应室护理质量具有显著的改善作用。 展开更多
关键词 安全隐患自查 口腔供应室 护理质量
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问题导向教学配合互动沟通模式在口腔科新护士临床带教中的应用 被引量：1
5
作者 杨加培 潘月微 +1 位作者 瞿容容 毛美清 《中国高等医学教育》 2022年第11期93-94,共2页
目的:探讨问题导向教学配合互动沟通模式在口腔科新护士临床带教中的应用效果。方法:将90名新护士分为对照组与实验组,每组45名。对照组采用常规临床带教模式,实验组采用问题导向教学配合互动沟通模式进行带教。结果:实验组理论知识、... 目的:探讨问题导向教学配合互动沟通模式在口腔科新护士临床带教中的应用效果。方法:将90名新护士分为对照组与实验组,每组45名。对照组采用常规临床带教模式,实验组采用问题导向教学配合互动沟通模式进行带教。结果:实验组理论知识、诊疗操作、平时表现、服务质量、整体成绩评分高于对照组(P<0.05);实验组一般临床技能、批判性思维推理能力、终身学习、临床生物医学科学、关心评分高于对照组(P<0.05)。结论:问题导向教学配合互动沟通模式可提升口腔科新护士考核成绩及核心能力。 展开更多
关键词 口腔科新护士 问题导向教学 互动沟通 核心能力
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