翻译的历史维度新释——兼评西奥·赫曼斯的《翻译与历史教程》

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作者 蔡欣洁 胡美馨 《浙江外国语学院学报》 2025年第1期108-112,共5页

2022年劳特里奇出版社出版的Translation and History:A Textbook(《翻译与历史教程》)是翻译文化学派奠基人之一——西奥·赫曼斯(Theo Hermans)教授在译学与史学领域的研究新著。该书深入讨论了翻译与历史的关系,综合历史学、社... 2022年劳特里奇出版社出版的Translation and History:A Textbook(《翻译与历史教程》)是翻译文化学派奠基人之一——西奥·赫曼斯(Theo Hermans)教授在译学与史学领域的研究新著。该书深入讨论了翻译与历史的关系,综合历史学、社会学、文学、叙事学、阐释学、翻译学等学科的研究理论和方法,结合具体案例,考察了翻译研究的历史性特征与史学研究的翻译渊源。本文在介绍该书核心内容的基础上,提出了史学视域下的翻译研究拓展方向,指出了该书的学术价值及缺憾之处。 展开更多

关键词 翻译 历史 跨学科互哺

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言语行为语用意识培养在综合英语教材中的实现 被引量：37

2

作者 胡美馨 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2007年第4期65-69,共5页

本文在前人关于语用能力和语用意识教学研究的基础上,提出一个由语用知识明示教学、接受技能意识培养、产出技能意识培养和反思四部分构成的语用意识培养教学模式,并以其为理论基础,分析有关教材中言语行为语用意识培养的实现情况,针对... 本文在前人关于语用能力和语用意识教学研究的基础上,提出一个由语用知识明示教学、接受技能意识培养、产出技能意识培养和反思四部分构成的语用意识培养教学模式,并以其为理论基础,分析有关教材中言语行为语用意识培养的实现情况,针对研究发现的不足,对英语教材编写提出了建议。 展开更多

关键词 言语行为语用意识 语用意识培养(PAR) 教材分析 个案研究

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《中国日报》和《纽约时报》态度资源运用对比研究——以美军在利比亚军事行动报道为例 被引量：24

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作者 胡美馨 黄银菊 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期24-30,共7页

本研究以《中国日报》和《纽约时报》对2011年美国在利比亚军事行动新闻报道为语料,以评价理论之态度系统为语义分析框架,采用定性和定量相结合的方法,对两者就同一国际问题报道中态度资源的运用进行对比研究,并从批判话语分析视角解读... 本研究以《中国日报》和《纽约时报》对2011年美国在利比亚军事行动新闻报道为语料,以评价理论之态度系统为语义分析框架,采用定性和定量相结合的方法,对两者就同一国际问题报道中态度资源的运用进行对比研究,并从批判话语分析视角解读其异同。研究结果表明:两者情感、裁决系统使用频次与比例相近,鉴赏系统频次与比例差异明显。两者情感、裁决、鉴赏子系统策略分布均力图塑造新闻话语表达的"客观性"。但在这一"客观性"背后,两者就同一问题所持态度相去甚远乃至针锋相对。故就态度系统运用而言,媒体报道的"客观性"只是话语建构的语言表象,态度系统所传达的态度极具意识形态色彩,并参与了意识形态话语建构。 展开更多

关键词 评价理论 态度系统 批评话语分析(CDA) 新闻话语 对比分析

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浅析RICH教学法口头报告课中存在的认识误区 被引量：6

4

作者 胡美馨 《浙江师大学报（社会科学版）》 2001年第6期113-116,共4页

口头报告课是 RICH教学模式中课题小组把本组课题向全班呈现的一个必要环节。该环节要实现的教学目标涉及到扩大知识面、训练思维、培养教师基本功等多个方面。目前存在的认识误区阻碍了该环节教学目标的顺利实现。本文着重分析 RICH教... 口头报告课是 RICH教学模式中课题小组把本组课题向全班呈现的一个必要环节。该环节要实现的教学目标涉及到扩大知识面、训练思维、培养教师基本功等多个方面。目前存在的认识误区阻碍了该环节教学目标的顺利实现。本文着重分析 RICH教学法口头报告课中现存的典型认识误区及其对实现教学目标的阻碍 ,并探讨教师在 展开更多

关键词 RICH教学法 口头报告课 认识误区 有效教学 教学目标 知识面 思维训练 口语课 教师培养 英语教学

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礼貌策略语用意识培养在综合英语教材中的实现——兼评《新编英语教程》(修订版) 被引量：5

5

作者 胡美馨 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2006年第3期69-73,共5页

作者在前人关于语用能力和语用意识教学研究的基础上,建立了一个由认知意识培养、接受技能意识培养、产出技能意识培养和反思这四部分构成的语用意识培养的教学模式,在该模式框架下,通过定性分析和问卷调查,从礼貌策略语用意识培养的实... 作者在前人关于语用能力和语用意识教学研究的基础上,建立了一个由认知意识培养、接受技能意识培养、产出技能意识培养和反思这四部分构成的语用意识培养的教学模式,在该模式框架下,通过定性分析和问卷调查,从礼貌策略语用意识培养的实现这一角度对《新编英语教程》(修订版)进行个案研究,并根据研究所发现的不足和问题,对英语教材编写提出了建议。 展开更多

关键词 礼貌策略语用意识 语用意识培养(PAR) 个案研究

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在世界文化家园里心怀慈悲——略论木心的飞散性 被引量：2

6

作者 胡美馨 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2012年第5期59-65,共7页

飞散(Diaspora)在全球化的当下具有文化跨民族性、文化翻译、文化旅行、文化混合等涵义及游牧式思想的现代哲学意味,是后结构、后现代、后殖民时代复杂表意过程中一个灵活的能指,具有"家园"与"飞散视角"这两个重要... 飞散(Diaspora)在全球化的当下具有文化跨民族性、文化翻译、文化旅行、文化混合等涵义及游牧式思想的现代哲学意味,是后结构、后现代、后殖民时代复杂表意过程中一个灵活的能指,具有"家园"与"飞散视角"这两个重要特征。美籍华人作家木心的作品具有突出的"飞散"特征,集中体现为他基于中西文化浸润的"世界家园"文化认同与自我飞散,以及木心基于飞散视角对这一"家园"中各种现代性问题的思辨与慈悲关怀。 展开更多

关键词 飞散 木心 家园 飞散视角 关怀

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RICH教学中的探究式教学理念及其实现 被引量：12

7

作者 胡美馨 《哈尔滨学院学报》 2005年第12期122-126,共5页

探究式教学是RICH教学的重要理念之一。该理念重在通过大量研究型学习经历,培养学生的学科知识和研究能力,完善其知识结构,使其最终达到探究习惯的养成。探究式教学理念在RICH教学中主要通过学以致用、寓学于用和师生角色与研究者角色... 探究式教学是RICH教学的重要理念之一。该理念重在通过大量研究型学习经历,培养学生的学科知识和研究能力,完善其知识结构,使其最终达到探究习惯的养成。探究式教学理念在RICH教学中主要通过学以致用、寓学于用和师生角色与研究者角色的融合来实现。 展开更多

关键词 IRICH教学改革 探究式教学 实现形式

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创造性地构建基础英语课程内容———对RICH教学改革课程内容创新的分析 被引量：2

8

作者 胡美馨 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2004年第1期87-91,共5页

本文以RICH教学改革为个案,通过在129名英语专业学生中进行问卷调查的研究方法,着重分析基础英语课程内容改革创新的原则、可行渠道和课程内容实施中需要注意的若干问题。

关键词 RICH教学 英语教学 教学内容 课程设置

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跨文化语用预设意识及其培养——兼谈基础英语教材编写 被引量：5

9

作者 胡美馨 《浙江教育学院学报》 2009年第2期43-49,共7页

本研究在前人关于语用能力和语用意识理论的基础上,发展起一个由语用知识明示教学、接受技能意识培养、产出技能意识培养和反思四部分构成的语用意识培养教学模式,以其为理论框架,分析了有关教材中跨文化语用预设意识培养的情况,并针对... 本研究在前人关于语用能力和语用意识理论的基础上,发展起一个由语用知识明示教学、接受技能意识培养、产出技能意识培养和反思四部分构成的语用意识培养教学模式,以其为理论框架,分析了有关教材中跨文化语用预设意识培养的情况,并针对研究发现的不足,对英语教材编写提出了建议。 展开更多

关键词 跨文化预设 语用意识 语用意识培养(PAR) 教材分析

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黄帝祭祀文化认同的话语嬗变 被引量：2

10

作者 胡美馨 赵冬 《浙江外国语学院学报》 2013年第1期1-6,13,共7页

基于福柯的话语建构理论和费尔克劳夫"文本-话语实践-社会实践"话语分析框架的文本解读表明:从清朝、民国到当下的黄帝祭祀文化认同话语建构具有明显的嬗变特征。清朝(1723年)黄帝祭文互文性不明显,其典型的中国传统话语建构... 基于福柯的话语建构理论和费尔克劳夫"文本-话语实践-社会实践"话语分析框架的文本解读表明:从清朝、民国到当下的黄帝祭祀文化认同话语建构具有明显的嬗变特征。清朝(1723年)黄帝祭文互文性不明显,其典型的中国传统话语建构了"天子-家国天下"文化认同;民国(1912年)黄帝祭文具有明显的西方话语与中国传统话语碰撞产生的互文性,所建构的"中华文明古国"认同带有认同焦虑;当下(2011年)黄帝祭文中丰富的中西话语互文性建构出自信、复兴的中华文化认同。 展开更多

关键词 黄帝祭文 文化认同 话语嬗变

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新闻发言人礼貌策略中的国家身份认同建构研究——以全国人大首位女发言人首场发布会为个案

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作者 胡美馨 戴晶晶 《浙江外国语学院学报》 2016年第1期10-18,共9页

本研究以Brown和Levinson的礼貌策略理论为分析框架、以全国人大首位女新闻发言人的首场新闻发布会语言为语料,对其礼貌策略特征进行定量和定性分析。文本分析表明:发言人在此次发布会中较为突出的礼貌策略包括积极礼貌策略中的"... 本研究以Brown和Levinson的礼貌策略理论为分析框架、以全国人大首位女新闻发言人的首场新闻发布会语言为语料,对其礼貌策略特征进行定量和定性分析。文本分析表明:发言人在此次发布会中较为突出的礼貌策略包括积极礼貌策略中的"包含说话人和听话人""提供礼物(物品、同情、理解、合作)""表示乐观""关注听话人(的兴趣、愿望、需求、物品)",消极礼貌策略中的"提问与保留""把相关面子威胁行为当作普遍原则""将强加最小化",以及非公开性礼貌策略中的"预设"和"模糊"。这些礼貌策略结合其表达内容建构起来的国家身份认同具有3个突出特征:真诚合作的总体形象认同、以民为本的对内形象认同、柔中带刚的负责任新兴大国国际形象认同。 展开更多

关键词 礼貌策略 身份认同 新闻发布会 话语建构

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通过师生合作评价提升初中生英语写作能力的实验研究

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作者 胡美馨 贾彤晖 《基础教育外语教学研究》 2023年第1期16-22,共7页

本研究在国内外相关文献的研究基础上,历时三个月的教学实验,结合调查问卷和访谈法,以师生合作评价理论和《新课标》具体要求为指导,验证了师生合作评价模式(TSCA)能有效提升初中生英语总体写作能力及在语言、结构、书写和内容等方面的... 本研究在国内外相关文献的研究基础上,历时三个月的教学实验,结合调查问卷和访谈法,以师生合作评价理论和《新课标》具体要求为指导,验证了师生合作评价模式(TSCA)能有效提升初中生英语总体写作能力及在语言、结构、书写和内容等方面的分项能力;实验班学生对此教学方法持积极认可态度。基于此,本研究提出初中英语写作教学相关建议:重视课前准备,挑选典型样本;科学设置标准,层层深入递进;注重课后反思,强化评价效果;精选学生佳作,重视激励机制;合理划分小组,促进写作共同体。 展开更多

关键词 “师生合作评价” 英语写作能力 写作教学

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超越表征：中国话语的诠释传统及其当下观照 被引量：20

13

作者 吴宗杰 胡美馨 《文史哲》 CSSCI 北大核心 2010年第4期5-13,共9页

多年以来,在中西文化交流中,西方人以表征语言来解释中国,且成为中国人理解自身文化的范式,遮盖了中国文化的本初内涵。中国话语具有突出的诠释传统,它超越表征语言的局限,通过微言、微意的叙事风格,开辟出大量让人们在行动中领悟世界... 多年以来,在中西文化交流中,西方人以表征语言来解释中国,且成为中国人理解自身文化的范式,遮盖了中国文化的本初内涵。中国话语具有突出的诠释传统,它超越表征语言的局限,通过微言、微意的叙事风格,开辟出大量让人们在行动中领悟世界的解读空间,对语言中的人为价值判断保持高度警惕并加以消解。这种微言大义式的言说方式在中国话语的现代化过程中逐渐削弱,但仍然对中国当下话语实践产生重大影响。在跨文化沟通和国际政治对话中,这一特征既表现出中国话语的力量,又是许多误解的根源。因此,从跨文化的角度,从中国古代经典入手解读中国诠释性话语的来由,指出它对当下的影响,厘清它与种种现代人构建的中国表征话语之间的界线,具有重要的意义。 展开更多

关键词 中国话语 诠释 表征 价值消解 春秋笔法

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探讨大学专业英语学生综合素质培养模式——RICH教学介绍和研究 被引量：24

14

作者 黄爱凤 胡美馨 《山东外语教学》 2003年第5期63-67,共5页

RICH教学法是浙江师范大学外国语学院针对专业英语基础课程尝试改革的一种新型外语教学法.它既能有效培养学生的综合素质和语言技能,又能全面发展教师的教学和科研能力,其全称为研究式、融合式、合作式、人文式的英语教学法.简称为RICH... RICH教学法是浙江师范大学外国语学院针对专业英语基础课程尝试改革的一种新型外语教学法.它既能有效培养学生的综合素质和语言技能,又能全面发展教师的教学和科研能力,其全称为研究式、融合式、合作式、人文式的英语教学法.简称为RICH教学法.本文通过文献资料法、教学实践法对该教学法的理论依据、教学内容、教学方法、评估体系、评估方法五个层面进行理性分析和实践探讨. 展开更多

关键词 RICH 教学法 理论依据 构架

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2019人教版高中英语教材文化内容分析及教学建议 被引量：3

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作者 贾彤晖 胡美馨 《教学与管理》 2022年第33期83-88,共6页

2019人教版高中英语教材必修模块阅读文本中的文化教学内容虽然涵盖了拜拉姆文化分类理论所提出的所有九类文化内容,但内容分布并不均衡。社会认同与群体、信念与行为、国家历史内容较多,社会化互动、社会与政治体制等内容相对较少。在... 2019人教版高中英语教材必修模块阅读文本中的文化教学内容虽然涵盖了拜拉姆文化分类理论所提出的所有九类文化内容,但内容分布并不均衡。社会认同与群体、信念与行为、国家历史内容较多,社会化互动、社会与政治体制等内容相对较少。在教材使用中,教师可充分发挥教材的文化育人功能,培养学生文化自信和全球多元文化意识,适当补充非英语国家文化信息。 展开更多

关键词 跨文化能力 高中英语教材 文化内容类型 拜拉姆文化分类理论 文化育人

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基于流行美剧的语言间接性分析——以《绝望的主妇》为例 被引量：1

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作者 胡悦 胡美馨 《金华职业技术学院学报》 2010年第1期73-76,共4页

在流行美剧《绝望的主妇》中,各主人公在交谈中使用了大量的间接语。以Grice的会话合作原则中数量准则、质量准则、关联准则和方式准则四个原则衡量,《绝望的主妇》中各主人公的语言表明,说话人出于保全听话人的面子委婉表达,或为达到... 在流行美剧《绝望的主妇》中,各主人公在交谈中使用了大量的间接语。以Grice的会话合作原则中数量准则、质量准则、关联准则和方式准则四个原则衡量,《绝望的主妇》中各主人公的语言表明,说话人出于保全听话人的面子委婉表达,或为达到幽默的效果而使用间接语,最终达到会话和谐。 展开更多

关键词 间接性 合作原则 面子保全 委婉语 幽默

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基于STEAM教育的初中科学实验活动设计——以“探究光的折射规律”为例 被引量：1

17

作者 胡美馨 《好日子》 2021年第9期111-111,共1页

STEAM 教育STEAM 教育是一种将科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的教育理念,旨在培育学生的科学素养、动手操作能力、工程意识、设计理念以及把数学运用于科学探究的意识。实验活动是一切科学学科的基础,目的是培养学生科学思维... STEAM 教育STEAM 教育是一种将科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的教育理念,旨在培育学生的科学素养、动手操作能力、工程意识、设计理念以及把数学运用于科学探究的意识。实验活动是一切科学学科的基础,目的是培养学生科学思维,实验探究能力等。 展开更多

关键词 STEAM教育 实验活动设计 初中科学

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理雅各《春秋》英译“以义解经”跨文化注疏特征研究

18

作者 胡美馨 《外国语》 CSSCI 北大核心 2024年第4期91-101,共11页

《春秋》注疏重视“以义解经”,所建构的“微言大义”话语范式成为《春秋》经学突出的地方性知识。理雅各《春秋》英译注疏对这种地方性知识加以充分表达:他阐释了《春秋》历史书写的取义要旨,介绍了传统注疏对《春秋》经义的多维度阐... 《春秋》注疏重视“以义解经”,所建构的“微言大义”话语范式成为《春秋》经学突出的地方性知识。理雅各《春秋》英译注疏对这种地方性知识加以充分表达:他阐释了《春秋》历史书写的取义要旨,介绍了传统注疏对《春秋》经义的多维度阐释建构,指出了其经义内容与话语范式对中国文化的深刻影响,并在译注中通过字词训诂和注疏引述传递“微言大义”。 展开更多

关键词 理雅各 《春秋》英译 跨文化注疏 以义解经

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在专业英语口语教学中培养学生语用能力——基于一项教学实验的分析和建议 被引量：24

19

作者 胡美馨 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2004年第1期28-31,74,共5页

本文是一份在英语口语教学中培养学生英语语用能力的实验研究报告。文章讨论了在口语教学中培养学生语用能力的必要性，介绍了实验研究中的研究问题和前后测中的问卷数据收集方法，通过T检验和ANOVA方差分析对所得数据进行分析得出该实... 本文是一份在英语口语教学中培养学生英语语用能力的实验研究报告。文章讨论了在口语教学中培养学生语用能力的必要性，介绍了实验研究中的研究问题和前后测中的问卷数据收集方法，通过T检验和ANOVA方差分析对所得数据进行分析得出该实验研究未能有效提高相关语用能力的结论，并结合分析结果对实验设计进行了反省、讨论，对教学提出了改进建议。 展开更多

关键词 专业英语教学 口语教学 语用能力 问卷调查 T检验 ANOVA方差分析 教学实验

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多声部赋格经注策略及其对中国经典“走出去”的启示——以理雅各《诗经·关雎》注释为例 被引量：9

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作者 胡美馨 《外国语》 CSSCI 北大核心 2016年第3期83-91,共9页

对理雅各《关雎》注释与中国历代注疏的比较分析表明:"多声部赋格"是理雅各《诗经》跨文化诠释的一个突出策略,该策略在内容上着意呈现中国经史文献就同一文本的不同诠释观点,在文本编织上与中国历代注疏文献密切互文,同时技... 对理雅各《关雎》注释与中国历代注疏的比较分析表明:"多声部赋格"是理雅各《诗经》跨文化诠释的一个突出策略,该策略在内容上着意呈现中国经史文献就同一文本的不同诠释观点,在文本编织上与中国历代注疏文献密切互文,同时技巧性地植入理氏对不同注疏观点的比较评论。这一策略帮助理雅各成功地将中国经义进行跨文化重构,并传递了中国经学话语范式特征,体现出理氏《诗经》跨文化诠释的"经注"定位。理氏这一经验提示我们中国经典跨文化传播宜立足传统经学成果、重视"文本辩读"学术释译、开展跨学科协同研究。 展开更多

关键词 理雅各 《诗经》 多声部赋格 中国典籍翻译 经典诠释

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