期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
君子品行 健康成长——浅析利用道德与法治健全学生品质的方法
1
作者 蔡惠芹 《名师在线》 2019年第19期51-52,共2页
随着素质教育的不断发展,在新课程改革背景下,人们逐渐认识到了道德与法治教育的重要性和必要性。而道德与法治教育必须从小学生抓起,因为这一阶段的学生正处于价值观、世界观的形成期,良好的道德与法治教育能使学生养成良好的行为习惯... 随着素质教育的不断发展,在新课程改革背景下,人们逐渐认识到了道德与法治教育的重要性和必要性。而道德与法治教育必须从小学生抓起,因为这一阶段的学生正处于价值观、世界观的形成期,良好的道德与法治教育能使学生养成良好的行为习惯和道德品质。因此,如何在新课程改革的背景下积极地进行小学道德与法治教育至关重要。本文主要分析了利用道德与法治教育健全学生品质的方法,旨在促进学生身心的健康成长。 展开更多
关键词 道德与法治 小学 品质 方法
在线阅读 下载PDF
延伸护理对糖尿病合并脑卒中病人自护行为的影响 被引量：57
2
作者 刘霄 韩玉琴 +5 位作者 宋爱华 蔡惠芹 李春燕 顾柳娜 金兴权 王爱红 《护理研究（上旬版）》 2017年第1期54-57,共4页
[目的]探讨实施延伸护理服务对糖尿病合并脑卒中病人自护行为的影响。[方法]选取2013年12月—2014年12月在我院住院的糖尿病合并脑卒中病人91例,采用抛硬币法将入选病人随机分成对照组和观察组。对照组出院后给予常规出院护理;观察组在... [目的]探讨实施延伸护理服务对糖尿病合并脑卒中病人自护行为的影响。[方法]选取2013年12月—2014年12月在我院住院的糖尿病合并脑卒中病人91例,采用抛硬币法将入选病人随机分成对照组和观察组。对照组出院后给予常规出院护理;观察组在常规出院护理的基础上开展延伸护理服务,落实延伸护理实施方案。观察指标为出院后病人日常生活能力(ADL)评分、糖尿病自护行为量表评分和糖化血红蛋白水平。[结果]两组病人出院时自护行为、Barthel指数和糖化血红蛋白水平比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组出院后12个月自护行为评分、Barthel指数明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01),出院后3个月、6个月、12个月糖化血红蛋白水平为(7.99±0.94)%,(7.51±0.62)%,(7.13±0.44)%与对照组[(8.84±0.93)%,(8.55±0.84)%,(8.33±0.82)%]比较差异有统计学意义(t值分别为4.263,6.628,8.606,P<0.01)。[结论]延伸护理服务可强化糖尿病合并脑卒中病人及家属自我管理意识,有效提高病人独立生活能力。 展开更多
关键词 延伸护理 糖尿病 脑卒中 自护行为 糖化血红蛋白 Bathel指数 社区护理
在线阅读 下载PDF
精设班级活动培育良好品行
3
作者 蔡惠芹 《中学生作文指导》 2021年第11期0218-0219,共2页
班级活动是学生全面发展的土壤,开展丰富多彩的班级活动能全面育人。教师可发挥班级活动的教育力量,从培育责任意识,增强团队精神;强化榜样力量,树立规矩意识;坚持 “五育并举”,促进良好习惯养成;引导交往互动,提高合作能力这四方面开... 班级活动是学生全面发展的土壤,开展丰富多彩的班级活动能全面育人。教师可发挥班级活动的教育力量,从培育责任意识,增强团队精神;强化榜样力量,树立规矩意识;坚持 “五育并举”,促进良好习惯养成;引导交往互动,提高合作能力这四方面开展活动,不断引导学生健康成长,最终形成良好品行。 展开更多
关键词 班级活动 丰富多彩 寓教于乐体验 良好品行
在线阅读 下载PDF
影响糖尿病患者饮食治疗依从性的因素分析 被引量：2
4
作者 李春华 蔡惠芹 《中国医药指南》 2011年第21期292-293,共2页
饮食治疗是糖尿病综合治疗不可缺少的一部分。患者对饮食治疗的依从性程度直接决定糖尿病治疗的效果。在临床工作中发现，糖尿病患者饮食治疗依从性不够理想。作者在对105例糖尿病患者的饮食依从性情况作调查的基础上，对依从性差的原... 饮食治疗是糖尿病综合治疗不可缺少的一部分。患者对饮食治疗的依从性程度直接决定糖尿病治疗的效果。在临床工作中发现，糖尿病患者饮食治疗依从性不够理想。作者在对105例糖尿病患者的饮食依从性情况作调查的基础上，对依从性差的原因作了深入的调查和分析，针对性采取有效的干预措施，从而提高了其饮食治疗依从性，取得了良好的效果。现介绍如下。 展开更多
关键词 糖尿病 饮食治疗 依从性
在线阅读 下载PDF
赏识评价 点燃希望——写好激励性评语之我见
5
作者 蔡惠芹 《江西教育（综合版）（C）》 2011年第7期19-19,共1页
苏联教育家马卡连柯说过：＂培养人,就是培养他对前途的希望。＂新课程评价要求评语评价不仅要体现学生的知识和技能的获得情况,更要关注学生学习的过程、方法,以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。因此一份综合、全面,并具有激励... 苏联教育家马卡连柯说过：＂培养人,就是培养他对前途的希望。＂新课程评价要求评语评价不仅要体现学生的知识和技能的获得情况,更要关注学生学习的过程、方法,以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。因此一份综合、全面,并具有激励性的操行评语,犹如一面镜子,能照出各自的容貌。 展开更多
关键词 激励性评语 赏识评价 新课程评价 马卡连柯 情感态度 操行评语 教育家 价值观
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部